破除無神論(三)

悟道

如果神不是虛構的,那麼必然會在某些方面有所顯示。如果認為神是虛構的,那麼有些現象永遠是個迷。為了理解某些現象,必須破除無神論的思維模式,樹立新的認識宇宙的方法。(攝影:唐賓╱大紀元)

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四 關於人體功能與精神狀態的關係

在低層次上講,有些生活常識的人都知道精神愉快有利於身體健康,生氣上火能導致人體功能失常──“生病”。遇事想不開思想矛盾、混亂,人體功能混亂也能導致生病。功能怎樣變化的,詳細機理如何,心理醫生也說不清楚。但是這種現象見的多了,不問為甚麼人體功能改變了,大家都相信精神狀態能夠改變人體功能。但是往深層次上講,甚麼樣的精神狀態產生甚麼樣的特異功能,有些人不理解就不相信了。這有兩個原因:其一,不同的事物有不同的規律,以這種事物的規律不能硬往別的事物上套;其二,“少見多怪”。為甚麼江澤民下達口令:不允許練任何氣功?因為氣功有內功和外功,煉內功才能出特異功能,煉內功要講功理,往深層裏講都涉及到神的問題,而共產黨是無神論的,所以不允許練氣功,也不允許媒體報導特異功能。

關於人體功能與精神狀態的關係有很多人認為自己都知道了。例如:大人教育孩子,上課時精神要集中,思想不要開小差。這僅僅是粗淺的認識。並沒有把培養“精神狀態”重視起來。後來提出素質教育。增加了素質教育課程內容。這不是真正意義的培養“精神狀態”。只是把它當作像文化課一樣的知識。學生厭學精神狀態很不正常。教育培養小學生的精神狀態,比教文化課困難多、難度大。但是在中國,“中學生”教小學生,“高中生”教中學生,“大學生”教高中生,教授教“大學生”。沒有教授教“小學生”。從課本編寫內容來看,也沒有看出重視培養精神狀態。從給學生多留家庭作業來提高學生的學習成績來看,也反映了教師對培養精神狀態認識不足。我認為很早以前就有人看到了這個問題,但是他解決不了這個問題,因為教育是一個系統工程,而且還有共產黨的干預,不是想怎樣就能怎樣的。

關於人體功能與精神狀態的關係,再舉一個例子。周易預測學在中國流傳幾千年了,中國有易學研究會,國際也有易學研究會。學習的人很多,學有成就者甚少,有的人學習研究了一輩子也沒有達到預測準確。而有的人學習七八年就預測相當準確了。研究者甚多,只在八卦推理上研究,不研究精神狀態對預測功能起了甚麼作用,永遠不會研究明白的。易學推測是超常的功能,需要超常的精神狀態才能深入掌握它。

《轉法輪》這本書是講修煉法理的書,讀這本書的精神狀態要有特殊的要求。一個不想修煉的人,只想看看書裏講了些甚麼,看完之後不想再看了。有的人看到很多人都在看《轉法輪》,他好奇也去看,看著看著,越看越反感連一遍也沒看完就不看了,這些人看《轉法輪》的精神狀態不對,理解不了書的真正含義。沒有真正看懂,可是有的人還能“評論”。

《轉法輪》書中講了許多科學道理,但是不是為了講科學知識的。這本書的特點是在講修煉法理的過程中使學的人形成一種超常的精神狀態。精神狀態正了,就會加深對法理的理解。理解法理加深了,就會進一步提煉精神狀態。在反復有序的,排除一切干擾,才能修出純淨的同化“真、善、忍”的精神境界,才能修煉出來特異功能。

一般的科學書籍看一兩遍看明白了,不需要再看了,而《轉法輪》需要經常看。所以叫“經書”(經常看的書)。念經就是為了使人體能量發生有序的演變。能量積累多了,人體功能就會被這種能量加強起來起作用。在測定氣功師功能時,發出來的各種射線強度很大。

修煉人的精神狀態符合了宇宙特性“真、善、忍”的標準,又有了特異功能:常人看不見的,他看見了;常人不知道的,他知道了;常人做不到的,他做到了。這樣的修煉人,人們就稱他是活神仙。無神論者要否定有神,就必須搞“一言堂”。要搞“一言堂”,就必須剝奪不同意見者的發言權。怎樣剝奪呢?首先把對方扣上邪教的帽子,誰若說有特異功能,誰就是和邪教一伙的。從制定“三不政策”到導演“天安門自焚偽案”的過程,就是中共反對有神論的過程。

有神論者認為活神仙只是肉眼看見的神,還有許多肉眼看不見的生命體,例如:元嬰、主元神、副元神等等。天目開到很高層次上,會看到許多層次的神。用現代的科學實證方法不可能看到神的形象。如果能看到神的形象,那麼神也就不神奇了。如果神不是虛構的,那麼必然會在某些方面有所顯示。如果認為神是虛構的,那麼有些現象永遠是個迷。為了理解某些現象,必須破除無神論的思維模式,樹立新的認識宇宙的方法。(待續)

--轉載自明慧網

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