孩童不善察言觀色易被欺凌 專家提五建議

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【大紀元2月7日訊】(大紀元記者蘇雲編譯報導)根據過去的研究發現,被同輩欺凌或被排斥在社交活動的兒童,未來將發展出其他的社交問題。最新的研究發現,最少有三個因素使這些兒童被排除在同輩的群體之外。其中的因素包括:孩子無法了解其他兒童非語言的暗示,且做出適當的反應。

根據生活科學網(LiveScience)近日的調查,研究員說,10%至13%在美國的學齡兒童,體會過某些程度被同齡人排斥的經歷。這些除了造成心理健康問題之外,被威脅的社會孤立,還可能使孩子學習成績退步,甚至因此退學或出現對藥物濫用的問題。

芝加哥衝動神經錯亂行為中心(Rush Neurobehavioral Center)的負責人麥考恩(Clark
McKown )說:「這是一個很少被關注的公眾健康問題。」

據沒有參與這一研究的「兒童社交行為」專家拉沃耶(Richard Lavoie)表示,兒童在遊戲場或其他的地方取得社交技能,會在較後的生命進程中顯現出來。

他說,無社會組織的遊戲時間–在沒有權威角色指導下的兒童遊戲時間,就是兒童體驗成年期的經歷過程。簡而言之,拉沃耶告訴生活科學網:「任何人首要的需求,就是被其他人喜歡。但是我們的孩子在自己的家園就象個陌生人一樣。他們不懂得在社會上操作的基本規則,而他們所犯的錯誤,一般而言並非有意做的。」

麥考恩和他的同僚在兩項研究中,調查了284名4至16歲的孩童。結果發現,有社交問題的兒童,在下面三個非語言溝通的區域存在至少一個問題:看出非言語暗示、理解這些暗示的社交意義,提出解決社交矛盾的辦法。

舉個例子﹕兒童可能沒有注意到一個人不耐煩的表情或不理解他人跺腳的意義﹔或者孩子就會感到自己的意願難以符合朋友的想法。

麥考恩說,「試圖查找孩子有問題的方面,然後指導其如何改善是個重要的舉措,」當孩子們在社交上出現長期的掙扎情況,「一個惡性循環已經開始了」﹔當受歡迎的孩子正在忙於完善社交技巧時,不受歡迎的兒童卻缺乏練習自己的社交技巧的機會。其實,只要有一兩個朋友,就足以給孩子足夠的社交學習。

在孩子的生命中,家長﹑教師和其他的成年人,都可以給予幫助。與其以用憤怒的反應、或使孩子感到困窘的手段,不如以溫和的聲調指導孩子發問,就如指導其學習做數學除法或耐心的訓練正確的衛生習慣。

假如體現出是學習的機會而不是處罰,多數的孩子都渴望得到朋友,他們會熱切的參與這個學習機會。

拉沃耶在其著作《要成為你的朋友真難:幫助有學習障礙的孩子,獲得成功的社交生活》中提出教導孩子社交技巧的五個步驟。雖然這麼說,但這五個步驟對所有孩子都適用。

以下是拉沃耶的五個步驟:

(1)詢問孩子發生什麼事,傾聽但不評判

(2)要求孩子找出自己的錯誤。(通常孩子只知道某人生氣了,但不知道是自己造成的)

(3)幫助孩子發覺他們漏掉的暗示或他們所犯的錯誤,並且提供他們可能做出的行動,讓孩子選擇

(4)創造出一個假想但很類似的情況,並且確定他們能做出正確的決定

(5)最後,給孩子「社交功課」,要求孩子練習新的社交技巧

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