【大紀元3月13日訊】(大紀元記者睿民編譯報導)美國的一項研究指出，小女孩對數學的懼怕及缺乏自信很可能來自於她們最早期的教師。這項針對一、二年級學生所做的研究也指出，擔心自己數學技能的女教師，更容易將自己數學能力的憂慮傳給他們所教的小女孩。
芝加哥大學心理學副教授貝洛克(Sian Beilock)和同事研究17位不同教師所教的52個男孩和65個女孩後發現，學年剛開始的時候，學生的數學能力與老師對數學的恐懼並無關聯，但在學年末時，老師對自己的數學能力愈是不安，她們所教導的女學生愈有「男生數學能力較強，女生則擅長於閱讀」的想法。然而，小男生卻較不受此影響。
美國小學老師中有百分之90是女性，而這項研究採樣也採用相同的比例。
貝洛克解釋到：「小學生傾向於模仿同性的成年人，擔憂自己數學能力的女教師更可能強化這種男孩比女孩更擅長數學的印象。」
此外，與男同學及不具有這種觀念的女同學相比，她們的數學成績也確實較低。
貝洛克在一次電話訪談過程中說：「實際上這種狀況令人驚訝，但也在意料中。 人們直覺認為教師會影響學生的學習發展，但不具體知道其原由。」
發現這個結果之後，研究人員建議：「應該重新評估小學教師學位的數學考核。特別是下一代的小學教師，若要教好他們的學生，需要更加強數學技能及發展樂觀的數學態度。」
貝洛克長期研究「憂慮與壓力對人的影響」，他提到其他的研究也指出：「在大學主修小學教育的人，比其他科系的學生更懼怕數學，而她想瞭解這對他們的教學能力有何影響。」
但貝洛克也強調：「不是所有數學焦慮的教師所教出的女學生都注定如此，但教師是一個重要的原因。」 (http://www.dajiyuan.com)
