【大紀元3月19日訊】（大紀元記者黃凱熙編譯報導）相信家中有學齡兒童的父母，都會擔心：到底該不該買電子遊戲機給小孩？玩遊戲機會影響課業嗎？
美國俄亥俄州的丹尼森大學（Denison University），最近針對父母的這些疑慮，進行實務觀察研究。在最新的研究中發現：首次擁有電子遊戲機的學童與沒有遊戲機的學童比較，玩遊戲機的學童在校的學習情況和成績，會馬上出現停滯不前而不會進步的現象。
這項最新的研究報告，也許可提供每個學生家長參考，在買遊戲機前，應先做一番仔細的深思熟慮再下決定。
這次的研究報告，上週發表在美國「心理科學學會」的《心理科學》期刊上。研究報告的共同作者之一Robert Weis表示，剛擁有電子遊戲機的學童，他們在校的閱讀和書寫成績並不會退步，但是也出現停滯不前而沒有進步的情況。
Weis說：「沒有遊戲機的學童成績，會隨著學習的時間增長而進步；但是有遊戲機者，成績不退也不進，他們一般的閱讀和書寫能力沒有持續進步。」
研究發現：剛擁有新遊戲機的學童，會減少他們學習和社會活動的時間，而每天平均花40分鐘在遊戲機的「PlayStation II」系統上；家中沒有遊戲機的學童，則會去有遊戲機的朋友家中一起玩，他們每天平均的遊戲時間約9分鐘。
Weis與同事Brittany C. Cerankosky共同參與這項研究，Cerankosky透過報紙廣告，在俄亥俄州徵求6至9歲的男孩，參加這次的研究計畫。參加研究的男童需先經過智力測試篩選，最終招集了64名，家中沒有遊戲機的男童接受試驗。
研究學者把受測兒童分成兩組：一組發送遊戲機；另一組則否。受測時間為四個月，每個兒童的家長及老師，必須在整個研究期間，觀察兒童在家中的行為，以及在校的學習成績，並填寫問卷調查表。
研究發現，一拿到遊戲機的兒童，每天遊戲的時間馬上增加，由原本每天平均的9.3分鐘，增加到每天39.3分鐘；相對也減少了放學後的用功時間，由原來的31.6分鐘，減少為18.2分鐘。
雖然遊戲機業者認為，學童有遊戲機後，放學回家做功課的時間，只少了13分鐘。但研究發現，有新遊戲機的兒童，經過四個月後，與沒遊戲機的兒童相比之下，他們的閱讀和書寫成績較低。而且，根據受測兒童的老師報告，有新遊戲機的兒童，會出現學習上的問題，尤其是書寫程度與他人的差距最大。
美國「娛樂軟體協會」官員，也是電子遊戲機製造商的公關副理Richard Taylor表示，對研究結果不感到驚訝，但也不足以憂心。因為沒有人會對，多花時間在新遊戲機、玩具或腳踏車上的小孩行為，感到擔憂。Taylor認為只要學童對新遊戲機的新鮮感消失後，自然就沒有有課業不進步的現象了。
既使接受這次測試研究的男孩，在經過四個月後，還是對玩遊戲機的興致高昂。但Weis也承認還需要對有遊戲機的學童，進行長期的觀察，才能確認目前發現的影響是否會一直持續。
Weis說：「也許經過一年後，他們對遊戲機不再感到那麼有趣，或者不會經常玩遊戲機了。」不過身為臨床心理學家的Weis認為，至少這次的研究證明，有遊戲機的兒童，會增加使用遊戲機的遊樂時間。這也是重要的科學實驗結果，證明傳統智慧認定的「玩物喪志」觀點是正確的。 (http://www.dajiyuan.com)
