【大紀元4月2日報導】（中央社記者曾依璇高雄2 日電）高市左營國小五年一班今天上語文課，每名學童桌上都有1 台筆電，螢幕顯示課文，若對某個詞或修辭不了解，游標一點就有解釋。左營國小試辦電子書包近月，學童都說「好好玩」。
教育部去年選定5 所國小進行「電子書包實驗教學試辦計畫」，左營國小為其中之一，以五年級的3 個班為試辦對象，預定持續2 年。除部分課程軟體尚待授權，學童使用電子書包已至少3週。
學童說，課程軟體有很多幫助學習的圖片、故事及小遊戲，而且資料很多，不用再買自修書，做專題報告時，資料來源也變得豐富，「比以前的書本好玩」。
有25年教學資歷的教師林麗姬受訪時表示，以前學童有問題會找老師，回到家就沒人問，電子書包等於是小老師，學生的學習動機也明顯提升。
此外，林麗姬說，作業形式也更多元。例如，為了讓學生熟悉課文，她出了1個「錄音作業」，讓學童朗誦課文，將錄音放上共享平台，為了錄音完美，學生就會多唸幾次，未來甚至還會有影像作業。
學童有了這麼有趣又博學的工具，老師的角色是否受到挑戰？林麗姬表示，「電子書包不可能取代我的講解」，教師的功能也許在語文解釋部分易被取代，但抽象的東西還是需要老師，而且「電子書包看不到學生的盲點，我看得到」。
左營國小校長田福連說，電子書包強調的是內容，而非硬體，學童可用電腦主動找資料，學習模式從「由上而下」轉變為「由下而上」，對「自主學習」有很大幫助。
教務主任周明原表示，有些家長對孩子使用電腦有視力及網路成癮的疑慮，經過溝通及軟體限制、不配備滑鼠等配套，大部分家長都願讓孩子把電腦帶回家寫作業及預習。
