【大紀元4月4日報導】零體罰專題報導(3) （中央社記者林思宇台北4日電）面對調皮搗蛋學生，不少老師認為體罰是最迅速有效方式，但礙於教育部零體罰政策，老師大感傷腦筋。專家建議不妨轉個彎，用懲罰替代體罰，也可以達到管教效果。
教育部期盼零體罰，達到愛心校園理想，但理想與現實總是有差距，台北市以外的學校，體罰率並不低。
很多令人頭痛的學生喜歡騷擾其他同學，影響教學進度，也破壞校園和諧。全國教師會理事長劉欽旭說，體罰可以迅速達到效果，但長遠來說，對孩子並不好。
他認為，喜歡騷擾同學的學生，大部分是體力過剩，要讓他們發揮精力，可安排參加晨間校隊練習，包括跑步、交步蹲跳等，除用運動讓他們發洩體力，也利用團隊方式約束學生。
他還建議，當孩子犯錯的時候，家長或老師可以讓孩子感受不愉快的氣氛，或是限制孩子的活動空間、要求面壁反省等，都是不錯的方法。
有些老師發放問卷給家長，勾選是否贊成體罰，作為體罰的依據。劉欽旭提醒，這些問卷都沒用。曾有家長自己拿著簽名的體罰同意書給老師，盼幫忙管教小孩；老師有次忍不住動手打小孩，沒想到家長卻跑來學校說，「我沒要你打那麼大力」。
台灣師範大學名譽教授吳武典認為，懲罰不代表體罰，懲罰方式有很多種，例如大家休息，就不讓搗蛋的孩子休息；大家看電影，這孩子就不能看電影；大家下課，這孩子就不能下課等。
吳武典還說，懲罰學生最重要的目的是要學生變好，建議可以記「暗過」，就是學生犯錯以後，學校記過，但沒有公布名字，當某個時間內學生改過，「暗過」就可以取消，或以功抵過，都對學生有警惕作用。
教育部長吳清基一再強調，「沒有問題的孩子，只有孩子的問題」，老師應該拿出更多的愛心與耐心，用鼓勵的方式，期許孩子的行為改變，家長也應該每天撥出10至15分鐘，分享孩子心中的喜怒哀樂。
孩子是純真的，沒有孩子願意一直犯錯，大人們應該拿出更多愛心與耐心，陪伴孩子成長，引導走上正軌。
