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五育均衡 創意教法 台優秀老師今表揚

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【大紀元8月19日訊】(大紀元記者劉晏汝台灣台北報導)教育部於19日舉行《德智體群美五育理念與實踐》教材教法設計徵選頒獎典禮,共有4位獲得特優獎,7位獲得優選獎,另有26位獲佳作或入選。這些老師們發揮創意,將五育均衡的理念落實在課堂教學,活潑生動的另類教法,讓孩子們更熱愛學習。

教育部次長陳益興肯定所有獲獎者在培養孩子五育均衡發展的辛苦付出。他期許老師們要不斷終身學習,如此才具有五育融通的教學能力。他強調師資培育應兼具「通識」(博雅通達)與「特識」(五育融通)的知能。

陳益興表示,民國68年國民教育法實行時,就一直標榜「五育均衡」,但長年來的升學競爭,導致教育普遍只重視智育,今年首度舉辦「五育理念與實踐」的教材教法設計甄選,是提供老師們互相觀摩參考的平台,具體落實五育融通。

獲得99年教育部教材設計徵選特優獎的鄭如婷老師(任教於台北市私立靜心中小學),以「儲蓄理財我最行」教案讓小六學生更懂得感恩。她提供實作的儲蓄計畫,讓學生買禮物送給來自花蓮大興國小的小客人,以四人一組的合作方式來落實群育。

課程將禮物費用限制在200元以內,讓孩子建立起心意比物質更重要的正確價值觀。鄭老師表示私立學校的孩子生活較富裕,但還是常常興起和別人比較的心,自從接觸到原住民小朋友後,看到他們的生活更辛苦,「孩子們更懂得感恩這一塊了!」

另一位王人英老師(任教於台東縣賓茂國中)以「《達文西密碼》的性別密碼」獲得特優獎。課程以藝術創作切入性別教育,讓國三生了解自我身心發展,以及懂得尊重不同性別的人。

王老師說希望從遊戲、藝術創作、音樂等活動讓青少年階段的國中生更加瞭解自己。她說有一位學生很有正義感,喜歡保護同學,但是當孩子以繪畫創作面對最真實的自己時,孩子卻「分不清欺負和正義的價值觀」,這時老師提醒的角色就十分重要。

教育部於民國96年出版《德智體群美五育理念與實踐》專書,希望所有師資生、現職教師能夠將五育融通的教育真正落實在教育場域。

但王人英老師表示,目前在升學主義風氣的影響下,許多學校只偏重智育這一塊,這次獲佳作獎的王怡潔同學也表示,許多學校的綜合課、音樂課、美術課等,都被導師拿來作運用,而不上本來的課程。據國中二年級的譚同學說,若遇到音樂課或美術課的老師請假,代課老師通常會將時間拿來安排考試。
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