中國的古老典籍《樂記》曰：「德者， 性之端也；樂者，德之華也。 」 研習中國傳統文化是我音樂教育教學探索之路的一個重要的轉捩點。
領受著古聖先賢的智慧，我在音樂課堂上，以中華傳統道德教材《弟子規》吟唱作為音樂課程教材之一。小學生個性活潑好動，形象思維活躍，我就從〈入則孝〉的「父母呼應勿緩」 開始，把《弟子規》的幾個章節編排成生動、優美的動作，教學生邊吟唱邊表演，學生在「樂學」之中更深入的理解了經典的內涵。在他們誦讀經典時，常以《蓮花頌》、《明思》等鋼琴曲創設清新、高雅的氛圍，平和、優美的旋律作為誦讀的陪襯音樂 ，孩子們沉浸其中自然樂意親近經典。
我還嘗試著在音樂課堂上教唱了系列的孝親與感恩歌曲，培養孩子們擁有一顆孝心、感恩的心。以前許多學生深受影視媒體及身邊家長的影響，喜歡唱流行歌曲，或聽很刺激的搖滾音樂、重金屬音樂，其實那樣只會使他們的性情變得更加躁動不安。學唱經典和孝親、感恩歌曲，在幼小的心田紮下傳統的根，讓經典與純善純美的歌曲一同滋養孩子的心靈，相信他日定能結出累累的善果。
清音琅琅伴書香。音樂課與經典吟唱相契合，帶給學生的是一種精神境界的提升。吟唱經典，如清泉滋潤學子的心田，如清風滌蕩校園。通過音樂寓教於樂，潤物細無聲 ，能逐漸使孩子的心靈得以淨化，讓他們在受到美的薰陶的同時，受到了良好的道德 教育。別小看了每個孩子的影響力，這對於每個學生家庭的和諧，整體社會風氣的改善，也將會有所裨益。正如孔老夫子所言：「移風易俗莫善於樂」。@*
