【大紀元2011年11月09日訊】多年前聽說丹麥的學校沒有考試，讓我這個從考試中「茁壯成長」出來的人很不理解，心想：丹麥人懶散慣了，肯定也不可能學到甚麼知識！
丹麥公立學校要增加考試
多年過去了，看到了丹麥的頂級公司，看到了丹麥人驚人的創造力，這哪裏是我這個「茁壯成長」的人能望其項背的。然而，時過境遷，當我正如獲新生般沉浸在丹麥的前輩們勤勞創造的幸福生活中時，才知道如今丹麥的公立學校（Folkeskole）也得考試了，儘管沒有我小時候曾經歷的繁忙的小考、中考和大考，但看樣子考試的步伐已經邁開，我擔心一旦開始就難以停下了。孩子們竟然也開始攀比了：我們的學校是最好的學校，不信，你去看看網上的考試排名！
我還真的去上網查了查，不是想去看看學校的排名，而是想去找找是否還有丹麥的學校未設考試。因為丹麥的私立學校可以自由選擇是否參加考試。我很高興，它們中很多選擇了不參加考試。四季福的自由學校（Friskolen I Skive）就是其中的一所。
感受自由學校的自由選擇
為了滿足自己的好奇心，我打了電話給自由學校的校長，想瞭解更多有關自由學校的教育。校長非常高興地接受了我的請求，並歡迎我去參觀學校，而且一再表示了對中文和中華文化的興趣。
四季福自由學校和丹麥的其它學校一樣，也是沒有校門的。學校地處四季福城中心，遠遠地就能看到掛在校舍外牆上的名字。我熟門熟路似的來到了自由學校，見到我的孩子們都很有禮貌地向我問好，老師們的微笑中透著祥和慈愛。我的整個身心都被這種感覺包圍著，這是一所與眾不同的學校！
校長是位女士，名叫碧娜•諾高（Bine Nørgaard），很年輕，很友善，也非常幹練。諾高校長告訴我，四季福自由學校成立於1981年，首屆的16位學生在租用的教室裡上課。1984年，學校終於擁有了前身為孤兒院的校舍，並經過多年的不斷擴建，目前擁有了音樂室、手工室、畫室等多個專用教室，今年的學生數量也達到了飽和數168人。諾高校長表示，為了保證教學質量，學校決定不再擴建和增收學生，保持目前這一學生規模，讓每個孩子都受到最大的關注，也讓老師能真正做到因材施教。在四季福自由學校的網站上清晰地標注著這樣的辦校理念：採用格倫特維（N.F.S. Grundtvig）的辦學思想。學校將努力給學生們創造一個安心、整潔的學習環境，關注每位孩子的興趣和能力，因材施教。學校將為孩子們成長為自由、自立、自尊、清晰責任、以人為本的人提供條件。
走近自由學校生活
四季福的自由學校選擇了不參加丹麥公立學校的考試，而是對孩子進行全方位的觀察，並幫助提高。學生們的作品常常被展示在教室外的牆上；有些教室的名字竟然是學生們自己想出來的有趣的名字，而不是「一年級」、「二年級」等枯燥的數字。這種打破常規的做法，如果不是以人為本的理念作為價值基礎，是很難做到的。學校裡還設有多個小房間，有的對如字盲的學生或心理有障礙的學生提供特殊幫助；有的是專門讓學生休息的房間，由學生自己佈置裝飾；還有增進師生感情的溝通室，為學生們提供幫助與諮詢。學校還有自己的巴士，為學生出門參加課外社會活動提供了方便。在學生外出活動的空教室裡，學生的物品井井有條，教室乾淨整齊。正在上課的教室，學生們看到校長帶著我進來打招呼，都非常有禮地表示歡迎。在幼兒班，孩子們天真地向我問了很多事物的中文叫法，孩子們旺盛的求知慾和可愛的笑臉，讓我都有點捨不得離開了。
校長告訴我，自由學校的另一個特殊地方，就是家長和學校老師的緊密互動。每週六都會有家長們輪班安排打掃教室。孩子們也學會了把學校當成是家的延伸，同學之間互助互愛，親如一家。168位學生，老師們都認識並熟知他們的名字和家人。在參觀的過程中，正逢課間休息，有學生在室外玩耍，校長看到了一個情況。她推門出去，告訴一位同學，有一片草地剛播過草種，不要踩。學生連忙道歉，並急忙去告訴他人。校長也連忙對那位學生說，不是她的錯，而是自己沒做好，沒來得及標示界限。
走出學校，我依然被四季福的自由學校深深地感動著。幾日後，偶然在街上遇到一位看似剛從自由學校放學回家的學生向我招手示意，我感到非常驚訝，因為他還能記得我，更因為他那麼彬彬有禮，是的，看起來這是禮貌，但其實已經是一種修為了。想到這裡，我頓時覺得非常慚愧，作為從禮儀之邦出來的我可能連丹麥的孩子都比不上。
這就是自由和寬容的社會，這就是愛護孩子的丹麥家長們一起創辦起來的自由學校，這裡默默地補充著丹麥社會所需要的全面人才！
（責任編輯：童景）
