【大紀元2011年11月09日訊】在丹麥有一種名稱非常特殊的學校，中文直譯叫「高校」（Højskole）。但它不是高中，也不是大學，而是介乎於兩者之間的一種大眾成人教育，入學沒有門檻，畢業也不獲文憑。
卡波島高校校長
在靈福瑤（Limfjord）岸邊的四季福城（Skive），森林掩映的地方，有這麼一所高校：卡波島高校（Krabbesholm Højskole）。帶著對丹麥人民高校的好奇，對卡波島的莫名嚮往，我敲開了這所古老與現代並存，設計產品，也設計人生的學校之門。
在路標的指引下，順著鋪滿秋色的林間路，我逕直來到了由丹麥傳統莊園改建的卡波島人民高校主樓（建成於1565年）。推門入室，拾階而上，一位滿頭銀髮、慈祥的長者出現在我面前，身著深藍色套衫，樸素中透露著智慧。不出所料，這位就是在電話中聲音平靜祥和的校長芬斯汀（Kurt Finsten）先生。
我被帶入校長辦公室，古老的建築格局，室內寬敞明亮的現代風格，讓我有豁然的感覺，心裏不禁被甚麼東西觸動了一下。這裡哪怕是隨手擺放的一件物器，都充滿了靈氣，燈和椅的形狀與顏色都充滿了奇想。校長邀我在窗前的小桌邊，一把有稜角的椅子上落座。窗台上放滿了椅子的模型設計作品，吸引著我的眼球。我不是個很懂設計的人，但這裡的每件東西似乎都在傳達著一種信息，我覺得非常有意思。
專業的藝術學堂
校長在我對面入座，當我做了自我介紹並說明來意後，校長開始講述他和卡波島的故事。
20年前，卡波島高校學生僅剩13人，學校面臨關閉。而當時身為藝術教師的芬斯汀任職多家大學，經常奔波在各大學之間，又恰逢女兒降臨人世，正需要有安定的工作地點。於是機遇使他立即走馬上任，來到卡波島高校擔任校長。在這裡，他和家人獲得了安定，而高校更因他的到來，重新煥發了生機。
芬斯汀所學的專業包括藝術、建築、設計和文字藝術設計。走馬上任後，他將卡波島高校的教育特色定位在這幾門他專長的領域，並利用他的關係網，為學生創造一個非常專業並自由開放的學習環境。常有丹麥頂尖設計師，甚至全球知名設計師來演講、教課。在這種活躍而自由的學習氛圍中，學生們的設計思路不斷拓寬。因為這裡沒有大學的考試，學生們的設計過程沒有任何功利性的壓力，反而充滿了面對自然迸發出原始的創作靈感。學生的作品充分體現著個人的閱歷和人生觀，並在這裡得到了錘煉和提升。校長用我們所坐的椅子扶手給我舉例說明：扶手與坐墊之間彎曲的角度、扶手本身是否要圓弧、圓弧的彎曲度，都能體現一個人的性格、人生觀及審美觀。而在創作過程中，同學們之間的相互交流討論，能夠拓寬每個人的視線，打破自己固有的框框，達到更高的設計境界。
這些富有特色和生機的專業教學，使得卡波島高校學生數量成倍增長，如今該校宿舍的108個床位全部住滿，排隊報名等候的還大有人在。
人生的學習殿堂
「首孝弟，次見聞。」這是中國先哲通過《三字經》告訴後人，做人修身為先，做學問在其次。中國的傳統教育就基於這樣的理念。而丹麥的高校教育亦有異曲同工之妙。
技能方面的專業培訓固然是吸引學生的主要部份，而丹麥高校另一重要的任務，也是其精神靈魂所在，那就是人生觀的學習。在卡波島高校，他們是如何開設這堂課的呢？
首先，每一位學生必須吃住在學校。同學老師共同構成一個大家庭，校長就像家長一樣。學生們必須互相合作，完成一些項目或活動。學生上課學習和生活幾乎沒有清晰的界限。有些同學會為了一個作品，一個項目，工作到很晚。這樣他們學會互助，學會關愛，增進友誼，每時每刻都在為他們未來的人生鋪路。
也許，藝術設計專業為人生這門必修課另辟捷徑。芬斯汀校長給我舉了另一個例子：辟如我們要上建築設計課，設計的題目是：墓地。生老病死是人生的規律，人難免一死，身後事也總得有人來管理。那麼墓地也得有人去設計。在設計墓地時，大家自然會討論人生的問題，在討論中，有些思想境界會昇華，同學之間就會認知人性中共同的道理，從而在作品中用美的手法把它展現出來。藝術本身就是追求美的、善的，通過設計，學生們對人生的理解也會提高。而這也正是丹麥大眾教育之父、人民高校創始人格倫特維（N.F.S. Grundtvig）的願望。
入學卡波島高校
卡波島的學生有許多來自國外，特別是北歐鄰國，因為他們在語言上有著先天的優勢，丹麥高校教育法規定，高校的教學語言是丹麥語。今年的學生中，有25位來自挪威，3位日本人，而讓校長非常意外的是，今年竟然有2位學生來自本地四季福，這在他20多年校長經歷中尚屬首次。
對於來自國外的學生，卡波島將提供丹麥語培訓。由於是藝術專業的教育，也有許多聘用的助教自己就是外籍人士。學生們不同的語言背景並不影響他們對作品的理解和思考。
卡波島面向全球招生，擇先錄取，直到滿額為止。芬斯汀校長表示，卡波島完全可以擴大招生數量，但他不准備這麼做，而是將重點放在學生學習的質量上，讓每個入學卡波島高校的學生都能學到更多的東西，幫助他們展開更具意義的人生之路。
由於吃住都在學校，因此費用較高，但儘管如此，丹麥政府的補貼是學生學習生活費的兩倍。
報名入學或瞭解更多關於卡波島高校的信息，請參考網站：www.krabbesholm.dk
小資料
丹麥人民高校的概念由19世紀丹麥著名的牧師、作家、詩人、哲學家、歷史學家、教育家和政治家格倫特維提出。他是丹麥大眾教育的先驅與倡導者。同時他創作了1400首讚美詩，對丹麥的教堂音樂影響巨大。在《丹麥讚美詩集》（Den Danske Salmebog）中，格倫特維的作品佔據很大份量。他對19世紀丹麥的精神和社會生活起了主導性的巨大影響。
人民高校，簡稱高校，最初的目的是提供給成年人一個終身能夠學習的場所。人民高校面向全民，向所有人開放。在人民高校，學生們通過學習歷史、唱歌的形式、學習丹麥母語和文學等學科，滿足人對「認識自己，認識自己的神」的渴望。
格倫特維的高校概念被很多國家所認同，特別在北歐地區，影響較大。目前在挪威有80所人民高校，瑞典有148所，而丹麥有79所。
（責任編輯：童景）
