【大紀元2011年02月01日訊】上課的鐘響伴隨著孩子們的嘻笑聲傳遍了校園，素琴今天卻跟往常不一樣，晚到了許多。她的臉色不但凝重，說話聲也幾近哽咽。等不及跟大家打招呼，她已經開口說話了。
「我的孩子好可憐，他畫的圖被老師批評得一蹋糊塗，弄得小祥不願意上學了。」她花了好多時間跟孩子討論，最後才讓兒子背起書包進了教室，這也是她今天上課晚到的原因。
「我不敢跟學校反應，萬一孩子被老師貼了標籤，那整個學年不就難過了嗎？可是孩子回家老苦著臉，哭著明天不要上學，我好痛苦啊！」身旁的媽媽同學莉芸順著她的話說：「不過還好，妳來上課了，我們可以找找看有甚麼辦法解決啊。」
「是的，人的一生總常有機會遇到被人誤解或挫折，有人因此消沉，但也有人因而看見光明，」我鼓勵著說：「所以要不要請大家先想想，這不只是小祥的成長機會，不也是我們能正向看問題得智慧的好機會嗎？」
媽媽們笑了起來：「對，我們喜歡來上課的原因，就是來突破困難增長智慧。」「心情放輕鬆是長智慧的第一步，放輕鬆心情的秘訣之一就在於將面前的困難轉念視為是機會。請素琴跟我們說說小祥如何具體的說明老師的批評？」素琴攤開了小祥的畫作，娓娓道來。
「老師不但常常在連絡簿裡面寫小祥的缺點，也常說他在學校的畫作很難看、亂畫一氣等等的批評，唉！說得我的心情也變黑暗了。」我點點頭表示對她心情的理解，我說道：「如果每天都聽到這樣的言論又沒法轉念的話，那黑暗的感受真是會變得真實。」
「對了，老師說：轉念，這是重點耶！」旁邊的梅儀亮著眼睛地說，我知道梅儀想要鼓勵素琴的心意，順著她的話說：「來來來！大家將手邊的那張Ａ４空白的影印紙對摺再對摺，……」我要她們在這張紙上的1/4的範圍塗黑，就好像呈現出自己心中的那些不滿、挫折或委屈的情緒一般。
一時之間教室裡充滿了窸窸娑娑的聲音，媽媽們埋頭畫了起來，有的淡有的深，但就是一片黑暗，素琴問道：「老師！只能畫1/4嗎？」「對啊，畫完1/4的人，請將整張紙攤開，請想想這1/4的黑暗可能會對比出哪種光明的景像？請將那些光明的景像畫在剩下的3/4範圍內。你可以想像黑暗的1/4是一扇窗的窗景，那雨過天晴後會如何？也可以想像那1/4是一盆肥沃的泥土，可以孕育出何等欣欣盎然的榮景？」
反應最快的青湘馬上豎起大拇指，露出慧詰的微笑，繼續快速地畫出亮麗彩色的畫面。她的舉動像一把希望的鑰匙開啟了其他媽媽的動力。一時之間整個教室開始生氣蓬勃，連一些跟著來上課的小小孩也拿起筆來高高興興地畫起心情故事來了。
青湘第一個上台發表她的作品，她說：「大家看，我認為那個黑暗的1/4是冬天的一股烏雲冷風，但是卻遮不了春天的綠芽、夏天的茂密與秋天的豐收，所以我用了3/4的面積來表達春夏秋天的不同風貌，透過這個方式我懂了隨時保持將眼光放遠的方法。」我接著說：「讓自己的慧眼穿透黑暗的陰影，找到光明對嗎？」
聽我這麼一說，大家都笑了起來，梅儀也帶著小兒子一起跟大家分享他們的共同畫作。畫面上呈現著美麗的帆船與彩虹，很妙的是，畫面上有數不清的魚；大大小小又密密麻麻。梅儀看著大家不解的表情說：「我兒子說：那些黑黑的地方是好多好多的魚，所以才看起來黑黑的，牠們想要跟帆船還有彩虹玩呢！」
素琴站了起來跟大家先鞠了個恭，抬起頭時已經淚眼汪汪了，她接著說：「看到大家的圖畫，我真慚愧，但也好感動和好高興！」她擦了擦眼淚，笑了起來說道：「我決定將黑暗的思想化為灰燼，視為養分，相信在大家的鼓勵之下我跟小祥可以經過這番寒澈骨而得滿室梅花香！」
素琴的文采與信心贏得了滿堂彩，我也深信她會跟小祥的老師有個不一樣的開始，肯定有一天素琴會開心地跟我們說：「真是不打不相識，我發現小祥的老師其實真是好！」@*
