由於目前少子化現象，父母加倍疼愛子女、學生權利高漲，不難聽到一些老師因為嚴格管教導致同學反感，而有群起「罷免」老師的事件。更有家長在學生面前肆意評斷老師，動不動上告校長、媒體、法院與議會，掀起無端風波，造成無謂紛爭。難怪許多夫子對於目前的教育現場萬般灰心，直言：「不如不管的好。」
但是一味的對學生示好、放棄師長應有的責任與義務，就是真的「善待學生」嗎？恐怕不然。所謂「愛的教育」與「鐵的紀律」乃是相輔相成。沒有紀律的溺愛，如何培養孩子自主的能力？更遑論健全的人格。希臘聖哲也說：「有愛無智，其愛愚昧；有智無愛，其智冷酷。」
在教育現場上，「最愛」學生的家長往往正是「不講道理」的家長：擔心孩子不夠好，擔心孩子被欺侮，擔心孩子受到過分的要求……當心急的父母跳出來想為孩子出口氣，想要干預甚至操縱孩子與學校事務時，自然會打亂許多應有的分寸與秩序，讓老師與學校頭痛不已。
初任教職時，我也曾經陷入「好老師」的迷思，一味遷就同學，不斷原諒錯誤，寧願委屈自己也不願懲罰同學，卻沒有真正達到整體提升或改善行為的效果。後來讀到一則故事，給我很大的啟示。
故事的大意是說，有一位樂善好施的富員外，一生扶弱濟貧，做了許多好事，被地方上稱為大善人，自己也引以為榮，滿心以為自己將有豐厚的福報。有一天，他心血來潮到廟裡拜佛，跪拜的時候不知不覺睡著了。夢裡他看到自己壽命終了，沒到天上享樂，卻意外落入閻王殿裡。
閻王面容嚴肅的說：「我已經等你很久了！」員外大惑不解：「我這一輩子都積德行善，為何墮入地獄？」閻王說：「你自己看吧。」一瞬間，員外見到他家附近熟悉的一條街上，常有人聚在道旁賭錢，一個眼熟而衣衫襤褸的孩子也在其中。
有一天，這個孩子跑過來拉著他的衣角，信誓旦旦的懇求：「大爺，給我一點錢吧，我會拿去好好念書！」聽到這樣的好事誰能不幫呢？員外掏出一大筆錢給他，爾後就再也沒有這孩子的下落。看到這裡，景像就消失了。
員外對閻王說：「幫助別人讀書是好事啊，有什麼錯呢？」閻王說：「你只知滿足自己做好事得到讚賞的心理，卻不細察這個孩子存心騙你。本來老天安排他輸到走投無路，就要改邪歸正；想不到你一下子給他那麼多錢，不但使他更加沉溺，也助長他行騙得逞的心態，這個孩子後來誤入歧途乃至犯下許多滔天大罪，不能說與你毫無關連啊。」聽到這兒員外恍然大悟，滿身冷汗的醒了過來。
或許有人聽了這個故事以後會說：「既然做壞事不對，做好事也不對，那人該怎麼活呢？」我想這並非故事的本義，而是告訴我們儘管慈悲為懷，卻必須理智判斷，不應落入自以為是或是一面之詞的盲點。
做善事如此，教育孩子又何嘗不是呢？倘若家長能對孩子多一些觀察，與老師多一點溝通，少一些擔心，明智的思考合宜的措施，適時的放手讓孩子接受歷練，相信孩子只會更好，而不會成為師生衝突的導火線，不是嗎？◇
