【大紀元2011年09月01日訊】 孩子學習樂器，除了勤加練習，還需要多聽音樂。充分的音樂薰陶才能讓孩子更有感受力與音樂性。但該怎麼聽、聽些什麼音樂？首先得先分成兩種聽眾群：一種是學過音樂對樂理方面有些許的認識者；而另一種則是未曾學過樂器，只是純粹的音樂喜好者。
懂樂理者「聽」的方法
就學過音樂懂樂理的人，除了鼓勵他們聽古典音樂外，也可鼓勵他們多聽其它方面的音樂。但在聆聽自己所練習的音樂時，千萬不要將聽音樂一事當成背景音樂來聽，而是將樂譜放至眼前，邊聽邊看譜並拿鉛筆做功課。除此之外，也可聽聽時下的流行音樂、爵士樂、地方民謠等。
Fennie 是位十二年級生，學琴才四個多月，平時較喜歡聽時下的流行音樂。但每次學一種新的樂理概念或不同風格的曲子時，Fennie對這些理論上的東西興趣不大，也不懂為何要學，因此老師就會舉出Fennie聽過的流行音樂，與她正在學的曲式風格、和弦、及一些演唱者的技巧、情感表達等做比較或分析。經過老師的講解以後，Fennie說：「沒想到自己所練的一首小小几行的曲子，老師也能講得如此的重要及深奧，讓我十分佩服。」，從此Fennie對於自己所聽的曲子，不但更加仔細聆聽，也會不時將自己聽到的東西在課堂上與老師分享、探討。經幾個月的訓練下來，Fennie對許多曲子的見解更上一層樓，也能慢慢的將所學的東西消化，並融入自己彈奏樂曲的表現中。
音樂愛好者的古典欣賞
談起純粹的音樂愛好者，幾年前在台灣坐計程車時的經驗歷歷在目，那是一位非常特別的司機。
司機大哥年紀已有半百了，我一上車就聽到一首耳熟能詳的莫札特長笛協奏曲，D大調，作品KV314，當時很驚訝也很好奇，藉此便與司機聊起。司機告訴我他只有小學畢業，從小家境不好，小時很羨慕會古典音樂的人。雖然無法學樂器，但是很喜歡聽音樂，特別是古典音樂。因為小時隔壁曾住過一位鋼琴老師，只要這位老師在家，總是放著一些好聽又不知名的古典樂。
有一天他忍不住去按了這位老師的門鈴，想去請教老師她時常放的音樂叫甚麼名字，等自己將來存夠了錢，再去買唱片（早期是聽黑膠唱片）來聽。沒想到這位老師像遇到知音似的，要他不必花錢買，甚至要他把作業帶到她家寫，特別是老師在忙於教琴時，他可將唱機及唱片搬至飯廳，邊聽邊寫作業。司機大哥從此就對古典樂愛不釋手。
可惜老師隔年搬了家，聽音樂的習慣只好被迫暫停，再加上為生計打拚、結婚及生兒育女，雖然好幾次想起中斷掉的音樂欣賞一事，都覺可惜，卻也沒付出行動。直到進入開車生涯中的某一天，他不小心將車上的廣播電台轉到了古典樂台，正好在撥放一首他久違的曲子，也讓他塵封已久的記憶被喚醒，心血來潮上班上至一半就跑到唱片行去買下一堆以前聽過的音樂CD，從此以後他便邊開車邊聽這些音樂來重溫舊夢。
真是音樂之聲無所不在，教育程度的高低並不影響聽音樂的喜好。但以古典音樂學習者而言，最怕太注意競爭性及目的性，而忽略了感受性和音樂性的培養。假使孩子的學習過程充滿競爭緊張而導致不愛聽音樂，學習效果反而容易打折扣，這種情況特別好發在亞洲父母的身上。然而父母的焦慮、競爭心態與嚴厲態度，都是抹煞孩子原本喜愛音樂的天賦，所以老師們常感嘆「教孩子不難，教家長很難」。如果做父母的能一點一點的改變，相信這些悄聲埋下的種子，便會慢慢發芽，進而打開孩子的視野，讓他們走向世界美感之窗，而不是走入技術的象牙塔中。
