創新教學獲回響 鄭富中研發教具 出版社製作發行

江禹嬋花蓮

獲得「教育實習學生」楷模獎的實習教師鄭富中,針對生物科「內分泌」單元,自製教學圖卡,用玩遊戲的方式,把繁複的規則內化學習,增加學習意願。(攝影:江禹嬋/大紀元)

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【大紀元2012年11月20日訊】(大紀元記者江禹嬋台灣花蓮報導)由於生物科的「內分泌」單元較為複雜難理解,為了讓學習更有趣,台中二中實習教師鄭富中針對此單元,仿造「遊戲王」卡片遊戲,自製教學圖卡;其中一項「DNA」複製與轉錄作用的教具,目前翰林出版社已經開模製作,成為高一生物教具。

2012年「師培大學主管聯席會議」19日於花蓮登場,教育部頒發「教育實習績優獎」,以及「德智體群美五育理念與實踐」教材教法設計得獎作品,共有47名師生獲表揚。

目前正在嘉義中學當教育替代役男的鄭富中,教育實習成績名列第一。他去年6月以「五年一貫」學制,從彰師大生物研究所畢業,隨即返母校台中二中擔任生物科實習老師,由於碩士班鑽研生物教育,實習期間便開發創新教學作法。

為了增加學生學習意願,從他手中製作出不少出色的創意教具,不僅是少數有能力指導指導學生參加高中科展的「實習教師」,還主動協助學生規劃學測複習進度。

他所開發的「DNA」複製與轉錄作用的教具,讓教師能在黑板上操作,模擬DNA複製的過程,讓學生更容易理解。經指導老師推薦給翰林出版社,已經開模製作成高中生物教具,提供更多線上教師使用。

鄭富中針對「內分泌」單元,依照學生喜愛的「遊戲王」卡片遊戲,修改設計一套50多張的「內分泌王」紙牌遊戲;雙方開場前手中先抽角色牌(正常成人、胖子、小孩各1張);第一回合則從牌組中抽出5張,之後每回合輪到自己時抽1張。

他解釋,首先可選擇以攻擊狀態,比如正常的成人角色生命值最高,如果抽到胰島素下降的牌,就變成糖尿病患者,生命防衛值便下降。原先是希望輔導進度落後的學生,用玩遊戲的方式,直接把繁複的規則內化的學習方法,引發學習動機。

相較於台灣著重智育的教學方法,美育長期被忽視,鳳山高中實習美術教師許學鳴則談到,他們推出「五體不滿足之五育融通」課程,希望學生藉由體會身障者的不便,來學習如何尊重他人,並以美育融合其他4育。

他舉例,首先1人蒙眼,由另一位同學帶領著至合作社買東西,以及坐輪椅親身體會身障者的不便,這其中就包含德育、群育、體育等。

另外,也探討流行文化與次文化、現代自拍與希臘雕像、塗鴉與剪紙、校園塗鴉大作戰等單元,把教學自然融入5育。

許學鳴談到,現在很多教材都很好,但是就是少了那麼點巧思,因為教材是死的,老師教法是活的,發掘學生的潛能以及適性發展是老師的責任。◇
(責任編輯:李薇)

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