【大紀元2012年12月13日訊】（大紀元記者江禹嬋台灣台北報導）傳統地理課教學就是「背多分」，老師拚命講，學生安靜聽、動手抄。教學資歷才5年的台北市木柵國中地理老師張建維，卻擁有不一樣的教學思維，與其純粹跟著課程進度，不斷灌輸學生地理相關知識，不如設計能夠引發學生學習動機的教學活動。
教育部13日邀請地理科張建維老師分享活化教學方法。他在課堂中，運用多元活潑的教學策略，例如手繪台灣地圖、製作模型以及分享世界地理資訊等教學方式，鼓勵學生參與課堂小組討論與發表，進而增強表達能力與自信心。
他認為，除了考試成績外，老師應該要認真看待學生不同的學習表現，例如讓學生練習發表、傾聽、回應，學會蒐集資訊、製作簡報、操作軟體、組織自己的想法等等。
在上地理課之前，他總是預先給學生許多家庭作業。張建維說，雖然會增加學生和老師的負擔，但大多數的學生還是都會交作業；當老師給予足夠的信任，學生擁有較多的自由，作業是自己努力完成的，而非老師逼著做的，自然也不會想要去抄襲別人的作業，從中更可鼓勵主動參與和自我負責的態度
為了讓學生了解台灣，他讓學生動手做台灣地圖，有的學生用模型，或是透過名人、小吃介紹各地特色，並讓同學上台發表這些作品。他強調，同學除了得到知識，更重要是學到主動學習、自信表達這些一輩子可用的能力。◇
（責任編輯：尚琳）
