【大紀元2012年06月21日訊】（大紀元記者任凱文編譯報導）全美教育進展評估（NAEP）一份最新報告透露，美國學生在學校能成功做一些簡單的科學實驗，但卻無法解釋其結果。
據CNN新聞網報導，這份在本週公佈的結果顯示，在收集數據時，研究中涉及更多變量要處理，或要求做決策時，美國的4、8和12年級學生做起來很艱難。他們中許多人無法解釋為什麼有些結果是正確的。
這是全美教育進展評估（也被稱為全美報告卡）第一次對學生如何像一個職業科學家進行實際操作和互動式電腦任務的度量。傳統標準化考試可以給學生關於他們知道的打分，但是，工作中的人們如何應用他們在學校裡學到的知識也可度量。這一分析放棄那些「紙筆」考試，並允許教育專家做不同的分析。
在2009學年期間，來自公立和私立學校的2,000多名4、8和12年級學生參加了這項測試。其中一項任務是，基於供水質量，要求12年級學生確定建立一個城鎮的最佳位置。該報告的結果表明，75％的學生能對水樣本進行測試並彙總數據，但只有11％的學生能夠「從數據中找到支持他們的結論，提出有效建議」。
NAEP主席斯科爾在一份聲明中說：「可悲的是，我們的學生僅僅掌握基礎知識，但不能做更高層次的分析和提供在高等教育中和在全球經濟競爭中成功所需要的書面解釋。」
埃默里大學（Emory University）的科學教育中心主任馬斯特勒說，全美報告卡的結果反映了幼兒園到12年級教師的經驗，但她有理由感到樂觀。問題導向的學習需要教師、學校委員會、校方管理人員、教育教授和其他人的支持和教育；儘管有障礙，但是測量學生如何成功和為成功而做的努力可能有助於鞏固課程中學到的知識實際操作。
埃默里大學生物學教授馬斯特勒說：「這正是從『下列哪項是哺乳動物？』這種小記憶題，轉移到真正強調科學是如何是完成的問題。這是一種方式，一種更好的考察學生是否在學習我們認為使他們成為積極公民和科學素養所需的學習方式。」
他還說：「現實世界問題很複雜。科學研究很複雜。一個關於你設計的和你重述的真正調查，『其他還能有什麼？我還能做什麼呢？』這就是你要學到的東西。」
NAEP的這份《科學在行動：2009年科學評估的實際操作和交互式計算機任務》的報告發現，女學生在實際操作中得分比男學生高，但是，男學生在更傳統的「紙和筆」考試中得分高。在交互式計算機任務上，兩性沒有差異。
（責任編輯：張東光）
