【大紀元2012年08月15日訊】（大紀元記者李郁玫臺北報導）長期對抗慢性疾病或是有發展障礙的孩子，會造成自身情緒的沮喪。然而，一項在美國波士頓舉辦的小兒科學術協會年會所發表的研究顯示，被同儕冷落、忽視和霸凌，更成為這些特殊兒感到焦慮和憂鬱的主要原因。
該研究由南卡羅萊納醫科大學Margaret Ellis McKenna醫師主持，針對受到霸凌、排擠且患有慢性疾病與發展障礙的孩子，進行心理健康的影響調查。參與此項研究的孩子年齡介於8～17歲，研究者利用他們到兒童醫院例行門診的機會進行調查。總計有109位孩子和他們的父母親或監護人，完成焦慮和憂鬱症狀篩選的問卷，孩子們同時也接受評估是否曾經受同儕霸凌與排擠。
被排擠是產生憂鬱的最強指標
這些孩子主要被診斷出的項目包括：注意力缺損或過動症（佔39%）、囊腫性纖維化（佔22%）、一型或二型糖尿病（佔19%）、鐮狀細胞性貧血（佔11%）、肥胖（佔11%）、學習障礙（佔11%）、泛自閉症障礙（佔9%）以及身材矮小（佔6%），其中部分孩子被診斷出1個以上的項目。研究指出，根據這些孩子填寫的問卷結果顯示，被霸凌、被排擠或是霸凌與排擠均遭遇，是預測憂鬱和焦慮症狀增加的最強指標。若同時考慮父母和孩子的問卷結果，則被排擠是最強的指標。
老師與家長的認知更顯重要
宇寧身心診所吳佑佑院長認為，對於亞斯伯格症、自閉症等疾病患者來說，由於患者本身語言表達及理解上的問題，加上情緒處理的困難，本來就可能讓患者在與人相處上會產生問題，年齡小的孩子之間會受大人們的影響，大人對疾病的認識及態度更為重要，也就是平日最常和孩子相處的老師與家長，如果能夠用平常心、正確的認知來看待他們的特殊性，相信對於孩子之間的相處會有幫助。另一方面，對患者而言，適當的介入，如社交技巧的訓練、藥物治療等，也不應被忽略。
由社會技巧訓練建立群體關係
董氏基金會心理衛生組主任葉雅馨表示，當我們被孤立或被排斥就會有不愉快或不舒服的感覺，長期處在這樣的狀態下，也會因人際關係不良造成心理壓力。在兒童、青少年自我概念與自信建立的重要時期，會非常在乎別人對自己的看法。對於改善不良的人際關係，可運用社會技巧訓練，從打招呼、輪流、分享、合作等方式著手，維持良好的互動感，目的即是建立友伴及群體的關係。而且由此研究的結果可得知，要避免特殊兒受同儕排擠，降低罹患憂鬱症的風險，改善之道不單從同儕著手，家人與老師更是首要關鍵，學校也應有清楚的政策，預防特殊兒被排擠的問題。◇
