【大紀元2012年09月23日訊】(大紀元記者周恆英國報導)英國負責教育監督的部門近日警告，學習能力不同的學生在同一個班級上課不利於最聰明的學生，可能會抑制他們的發展。這一警告有可能促使英格蘭的中學改變目前的班級結構。
教育監督機構Ofsted的負責人邁克爾•維爾肖（Michael Wilshaw）表示，混合型班級可能抑制最聰明的學生的發展，由於這種教學方法的不足，每年可能有多達數千名學生沒有充分發揮他們的潛力。
他說，小學裡面最聰明的學生中有大約兩成沒能在中學考試GCSE中獲得優秀的成績。他認為造成這種情況的原因包括「對這些年輕人可以取得的成績的期待低」、「他們學業進展沒有得到充分的追蹤」以及「混合能力班級卻沒有進行混合能力教學帶來的詛咒」。
維爾肖表示，混合型班級如果沒有進行區分能力的教學，那麼就不會奏效。他還說，如果一個班級裡面包括只能掌握最基本知識的學生和有進入牛津劍橋潛力的學生，那麼關鍵的問題是，這一點需要被教師考慮進去，學生們的老師需要是在教授混合型班級方面非常有經驗的人。
作為英格蘭的中學的首席學監，維爾肖承認，學校使課程既適合最聰明的學生又適合能力稍差的學生，將會「非常困難」，但是許多學校已經意識到這一點，並且正在向分類型班級轉變。
教育監督部門近日公佈的統計數據顯示，英格蘭國立中學中有55%的課程都是混合型班級授課，也就是學習能力和需要不同的學生在同一個課堂上課。
教育監督機構的檢查人員從現在開始將會對這種混合型班級持批評態度。這一類學校有可能被監督機構在檢查報告中歸為「需要改善」（requires improvement）類別，甚至可能會被標記為「不足」（inadequate）。「需要改善」這個新增的列別將取代過去評分等級中的「滿意」（satisfactory）。
教育監督機構沒有權利要求學校採取分類（setting，把每個科目中能力不同的學生分班上課）或者分流（streaming，根據大部份或者所有科目的能力給學生分組）的做法。但是監督機構負責人的這番評論可能會促使中學校長們擔心在將來的檢查中評分下滑，從而重新考慮混合能力型班級的做法是否需要繼續下去。
此外，維爾肖他表示，過早參加GCSE 也會限制最聰明學生的潛力，他們中許多人的成績不理想，最終甚至放棄學習核心課程。教育監督部門的統計數字顯示，有三分之一的學生目前提早參加英語和數學考試。他說：「我們將會批評過早參加考試的學校，除非他們對於學生可以充分發揮潛力絕對有信心。充分的潛力，我們是指聰明的學生取得A或者A*。」
責任編輯：周成
