特殊教育學生編入正規班級

【大紀元2012年09月03日訊】(紐約訊) 8月31日公布的一項研究表明，紐約市教育局已為特殊教育改革做了充分的準備工作。這項改革將從本週開始，但該研究也對學校是否有足夠的資金，以及教師是否有足夠的培訓以適應改革表示關注。
　　
長期以來，受特殊教育的學生與正規班級隔離，這項改革的目的是扭轉這一局面。從今年開始，所有特殊教育學生，除了那些有非常特殊需求的學生外，可能在附近學區註冊入學。學校鼓勵受特殊教育的學生進入常規課堂，這個過程被稱為主流化（Mainstreaming），即把身體上或智力上有缺陷的學生編入學校正規班級。
　　
雖然聯邦法律規定，特殊教育學生盡可能在他們自己的社區就學，但去年紐約市受特殊教育的中、小學生的59％並沒有這樣做。因此，他們上下學面臨長途跋涉。 2005年，教育部報告稱，紐約市各學校滿足殘疾學生需求的能力是個長期的、嚴重的問題。
　　
提高特殊教育學生的畢業率是一個主要目標。去年畢業率達31％，而5年前只有18.3％，但與總體學生66％的畢業率相比還不足一半。在紐約市110萬學生中，有16萬接受某種特殊教育服務。他們不僅包括在專用教室或學校讀書的學生，還包括那些在正規課堂學習，但不定期接受特殊教育服務的學生，如每週一次的語音治療等。
　　
這份報告發現，教育局為這項改革做了很好的準備，包括擴大對學校工作人員的培訓，為父母設置電話熱線，全市設立了9個提供特殊教育信息的辦事處等。
　　
但這份報告也質疑教育局為特殊教育提供資金的方式。近年來，教育局根據特殊教育學生的數量為學校提供資金，而不是根據班級的數量。由於一些學校中各班接受特殊教育的學生數量很少，因此可能會導致經費不足。因為雖然學生少，但這些學校仍然需要聘請相同數量的特殊教育教師和助手。