【大紀元2013年11月28日訊】（大紀元記者江禹嬋台灣嘉義報導）過去能力好的師培生，即使學科能力強，卻不一定適合當老師。為了符合12年國教適性發展概念，老師具備多元能力是未來不可或缺的技能。台師大心測中心研發出一套「發展教師情境判斷測驗」，檢測教師的人格特質，包含班級經營、親師能力合作與解決問題能力。教育部提到，明年先作為卓師生和公費師培生門檻，未來可能全面推動。
「師資培育之大學主管聯席會議」27日進行第2天，分享師資培用聯盟的推動理念。台師大初步規劃情境判斷測驗，整理教師在日常工作中會遇到的問題，例如：班上某位同學時常無故缺席，家長總是袒護孩子，不斷找理由幫孩子請假，身為導師，你會如何處理？
教育部師資培育及藝術教育司副司長郭淑芳提到，目前甄選師培生時，多半透過口試或筆試，確認學生意願與專業能力，較少有針對特質的篩選機制，教師情境測驗能幫助檢測學生是否適性。
預計這項人格測驗最快明年實施，列入師培重要參考，未來希望能作為是否適合當教師的門檻。郭淑芳說，若是透過甄選管道，以及卓越師資獎學金計畫的公費生，明年一定要參加這項測驗，從中可以分析出班級經營、親師溝通、表達能力、教學、同事相處、輔導等技巧。
她希望師培大學可將人格特質當作培育效能檢測，建議大一生檢測完後，重點輔導學生須加強之處，大二、大三後再檢測一遍，從中檢視是否有改善，利用這種模式慢慢修正，更能符合教育現場的需要。
過去經常發生師培生已具備相關能力，在實習教學培訓後，卻發現教師並非是未來想走的路。台大行政組組長余品嫺提到，台師大是第一個推出「人格特質量表」測驗的大學，尤其面臨差異化教學，強調適性輔導，就必須找出擁有教學熱情的老師。
師培生除了接受測驗教育常識測驗，了解當前重大教育議題，還需要經過人格測驗的篩選，如果無法達到門檻，在第一關依然會被淘汰。
台中教育大學校長楊思偉提到，如何遴選適性的師培生常是學校面臨的難題。台中教大遴選師培生項目包含：學業成績、面談和心理測驗，心理測驗僅作參考。中教大對教師情境測驗樂觀其成，強調人格測驗會以重要參考為主，未來再看情況決定是否列為門檻。
這項測驗針對有意願修教育學程的學生進行人格性向測驗。嘉義大學師資培育中心副教授黃繼仁認為，這可幫助學生自我探索，不熟悉教育現場的學生未必能答得好，是否作為門檻還需審慎評估。◇
（責任編輯：李薇）
