知名導演吳念真在自己執導的一支廣告口白中說到：「一日三笑，不用吃藥。」讓許多人印象深刻，個人也嘗試運用「一日三笑」在教學活動之中。
「一日三笑」的教學活動從班上推動講笑話開始。平時學生不敢上台說話，但卻樂於聽笑話，所以就用「準備笑話」作為回家功課，讓同學在教室練習說笑話。學生準備笑話的同時，也看笑話，自然心情快樂；分享笑話，散播快樂，就像在別人身上灑香水，自己也沾了一些香水；而聽笑話的人，也能感染笑話的快樂。
學生在教室講笑話時，教師可指導他們演講技巧：在台上如何吸引人、講笑話的梗在哪裡、音量要更大、說話要清楚……才能發揮笑話的「笑」果。在教室布置「一日三笑」快樂板，請小朋友們，提供「笑話、好話」，每天更換，那麼大家就可以每天看到一則笑話。提倡「笑話一則，快樂一日」、「笑話大家看、大家看笑話」，在這過程中，「分享別人的快樂」，每天看一則笑話，笑一笑。
笑話也可以用在作文教學。有人會說，孩子的年紀小，怎麼寫得出笑話？不過小孩子的天真，就是創作的源頭活水，小孩子的童言童語，就有很多好笑的靈光。鼓勵孩童創作笑話，就以平常的事情起筆，交代清楚過程，要有令人意想不到的結局，才能令人發出會心的一笑。
當然，笑話有一些構成要素，如：利用同音不同義的字、利用相似或不正確的發音、用雙關語、自我消遣或不同語法。孩童在日常生活中或與家人、同學的互動中，一定發生過許多有趣好笑的事，就鼓勵他們寫下來，把歡笑分享給大家。
師生之間，需要培養一點幽默感。小朋友到學校，你問他最喜歡上什麼課？他說喜歡下課，再問他喜歡什麼課？他說喜歡英文課，為什麼呢？因為英文老師時常請假。
老師講課，在適當的時候講一個笑話，讓同學放鬆一下，再回到正課，可以提高學習效（笑）果。現在，不論大人、小孩情緒都很緊張，如果能在壓力中適時來句笑話，一定能放鬆心情，減少挫折。笑話令人笑口常開，是生活的潤滑劑。因此一個幽默風趣，會講笑話的人一定到處受到歡迎。◇
