導語：德國每12個中小學生中就有1人上私立學校，而且人數逐年上升，新的私立學校也不斷湧現。各種私立學校在教育理念、上課內容、教學方式、學習重點等方面都有很大不同，想送孩子去私校的家長應如何選擇呢？我們在每月報紙的最後一期會詳細介紹一所德國私立學校，希望能夠幫助家長們瞭解更多私校的情況，以便您做出更好的選擇。
在德國私立中小學和幼兒園中，採取蒙特梭利教學法（Montessori）的學校很多，柏林有將近三分之一的私立中小學校採用這種教學法，即使沒有明確說明用蒙特梭利教學法教課的私立學校，其教學方式也多多少少受到此理念的影響。就連前幾年柏林公立小學開始施行的一二年級混班教學也是源自蒙特梭利的理念。此教學法來自於一百年前的意大利教育家瑪利亞‧蒙特梭利（Maria Montessori，1870年8月31日－1952年5月6日）。我們今天就給大家介紹一下這種教學法的核心內容以及法蘭克福Anna Schmidt學校下屬的蒙特梭利小學。
蒙特梭利教學法簡要介紹
意大利著名教育家瑪利亞‧蒙特梭利的教學法對後世產生了很大影響，她的教育理念可以歸納為以下幾點：
1. 尊重兒童，以兒童為中心
2. 給予兒童自由的選擇權
3. 把握兒童的敏感期
4. 混合年齡教學
5. 著重智慧和品格的養成
6. 尊重兒童的成長步調，沒有課程表
7. 教師是一個引導者
8. 配合兒童的環境及豐富的教具
9. 摒除獎懲制度
10. 注重日常生活教育及感官教育
11. 注重本土文化及跨文化教學
與眾不同的課程安排
法蘭克福Anna Schmidt學校下屬的蒙特梭利小學的課程表第一眼看上去讓人覺得有些無所適從：上午從8點到11點25分的四個課時內容都是一樣的：Freiarbeit oder Sport（自由學習或體育）；休息一刻鐘之後，從11點40分開始，還有三個課時，前兩個是Fachunterricht oder Essen（專業課程或者午餐），第三個是Vertiefungsstunde（深入學習）。下午2點結束課程。音樂課也安排在某一天的上午。
Fachunterricht（專業課程）是和科學有關的課程，在中午這段時間內，學生們輪流去食堂吃飯，並輪流上專業課程。
至於最後一堂課Vertiefungsstunde（深化學習）其實就是做作業，因為老師在，所以有問題可以及時問。這樣，下午2點當天課程結束時，學生就沒有任何家庭作業了。
有限制的自由
上午的4個課時是自由學習，這正是蒙特梭利教學法的特點，學生們不是同時學同樣的東西，所以也沒有課程表。每個學生都可以自由選擇想學甚麼。很多人擔心，小學生是否會合理地分配時間，是否有自覺性能夠管得住自己。其實這種教學法已經考慮到了孩子的特點，運用不少方法保證學生把所有規定的內容都學完。
Anna Schmidt學校的蒙特梭利小學四年級學生達麗婭介紹說：「每週一，我們都會從老師那裏得到一個一週學習內容表，寫著從週一到週四每天需要學習的東西，我們每天自己決定先學甚麼，後學甚麼。完成一項之後要告訴老師並登記，每週都必須完成所有的學習任務。」另外，班上的兩個老師也一直都在觀察，如果一個學生總是在學德語，而不學數學，她們也會去提醒學生要合理分配時間。
老師在這裏不再是高高在上的教育者，而是幫助學生學會自己學習的輔導者，只是在學生需要幫助的時候才介入到學習中去。
跨年級混班上課
上星期六Anna Schmidt學校舉辦開放日時，蒙特梭利小學的學生們在教室裏演示平時上課的情景。以一個教室為例，24個學生分別來自二年級、三年級和四年級。因為大部份時間都是自由學習，所以跨年級教學並沒有甚麼問題。
當然，有時還是要採用老師講、大家聽的形式。達麗婭介紹，比如四年級德語課講介詞時，四年級的學生就坐在前面聽老師講，和普通上課沒有甚麼兩樣，二年級和三年級的學生就在教室後面自己學習。
這個教室比普通教室要長一些，窄一些。這樣前面講課時，後面其他年級正在自由學習的學生就不會受到很大干擾。
教具獨特 寓教於樂
蒙特梭利教學法的一個很大的特點是，有很多獨特的教具，能夠讓學生自己學習，並且教具中也設計了答案，讓學生能自己糾正錯誤。針對每個年級、每個科目都有不同種類的教具，擺放在教室四周靠牆的架子上。
開放日這一天，達麗婭這個班的學生和往常一樣，各自按照自己的興趣開始學習。兩個學生一起學德語，一個念，一個用擺放字母的方法聽寫。還有一個學生自己在學習詞性，不同詞性的詞寫在不同顏色的卡片上，學生需要用這些詞自己造句，並將不同詞性的詞用不同的顏色標識出來。教室的另外一邊，幾個學生在用珠子和其他教具學習數學。老師在教室裏巡視，偶爾給予指導和提醒。
Anna Schmidt學校小學分為兩部份，一部份是普通小學，一部份是蒙特梭利小學，兩個小學都有模擬上課。和家長一起來參觀學校的孩子們通常都被蒙特梭利小學教室裏種類繁多、五顏六色的教具吸引，更願意待在那裏看學生們如何「玩」。
教師多 轉換新角色
德國私立中小學的教師和學生比例一般都比公立學校高，採用蒙特梭利教學法的學校就更是如此，因為老師需要關注每一個學生，等於對每個學生都是單獨輔導。
達麗婭的班上有24個學生，自由學習的時候總是有兩個老師在場，而公立學校只有一個老師。
另外，蒙特梭利教學法中老師的角色也從傳統的教授學生知識，變成了輔導學生學習的幫手，他們不再是總是站在講台上居高臨下地教課，而是走下講台，在學生座位間穿行，和學生的互動增多。
蒙特梭利教學法的核心思想之一是，幫助學生自己完成任務。
培養團隊精神
蒙特梭利教學法中非常強調的一點，就是團隊作業，這也體現在教具的設計中，比如有些教具必須是兩個人或者多個人一起使用的。其好處是，將學習的競爭者變成了合作者。
在現代社會裏，各種學科內容越來越深，越來越複雜，不同事物之間的聯繫也越來越多，很多事情都無法靠一人之力完成，而是需要更多的團隊合作，蒙特梭利教學法雖然產生於一百年前，但是卻適合現在的時代發展。
高中的蒙特梭利教學法
Anna Schmidt學校也包括一個文理中學，其大部份課程採用普通教學法，小部份採用蒙特梭利教學法。雖然Anna Schmidt學校的蒙特梭利小學已經有了幾十年的歷史了，但將這種教學方法引入到中學只是近幾年才發生的事情。
這並不說明這種教學法無法應用在中學教學，在柏林就有成功使用蒙特梭利教學法上課的中學。但是這並不容易，因為畢竟所有的學生最後都要和公立學校學生一起參加統一畢業考試，對於取得好分數來說，循規蹈矩地學習風險比較小。到中學畢業時，分數就變得比樂趣更重要了。
Anna Schmidt學校概況
成立時間：1886年
組成：一所蒙特梭利幼兒園、一所蒙特梭利小學、一所普通小學和一所普通文理中學。
學生數量：蒙特梭利幼兒園：96名；蒙特梭利小學：117名；普通小學：192名；普通文理中學：880名。
教師和看護人員數量：160名
蒙特梭利小學學生和教師比例：12：1
開放時間：7:30到17:00
上課時間：8:00 到14:00
每月學費（不包括課後照管費和午餐費）：幼兒園：248歐元；蒙特梭利小學：373歐元；普通小學：353歐元；普通文理中學：330歐元。
（責任編輯：文婧）
