【大紀元2014年01月26日訊】（大紀元記者溫婧編譯報導）沃爾夫勒姆（Conrad Wolfram）是一位企業家，也是一位教師。他對英國的教育系統發起了一項挑戰。他質疑，為甚麼英國在小學就引入編程課但卻禁止使用計算器？為甚麼不許學生在課堂上和考試中使用計算機解決問題？
沃爾夫勒姆在2010年的TED大會上說：「數學應該更具實用性和概念性，但不應機械化。」他辯論說，修復數學教育已經逐漸成為個人生活的機遇和社會需求的中心。沒有任何一個有競爭力的經濟體制能夠支付得起一群抵制數學者。
沃爾夫勒姆的想法正在愛沙尼亞國的10%的中學裡進行試驗。他已為青少年重寫數學必修課的教學內容。學生們將被要求回答問題，例如「明天會下雨嗎」之類的問題。學生們可獲得天氣數據並使用計算機軟件進行預測，而不是給出一個絕對正確或錯誤的答案。
沃爾夫勒姆正試圖與基於計算機的數學（CBD）組織合作，使數學更貼近日常生活。他在一次採訪中說：「比起歷史課，大多數學生更怕上數學課。原因是數學與他們的生活經驗相距甚遠。」
愛沙尼亞的四分之一人口在25歲以下，政府已承諾以達到世界級的北歐標準為目標進行教育投資。愛沙尼亞人口稀少，且已習慣於起先驅者的作用。它是最早在網上發佈內閣所做決定的國家之一，也是最早在學校課程中加入編程課的國家。
沃爾夫勒姆在實施試驗時，首先考慮的就是結果。我們希望從人們學習數學中獲得甚麼？他說，讓年輕人因手動計算而花費數小時在代數上「是不會贏的」（摘自教育部長戈夫的備忘錄）。沃爾夫勒姆對當今英國的教育方法談了他的看法：「在錯誤的領域裡做的不好是很難聰明的。」他說，「讓我們引領此改革，而不是在我們本可以獲勝的遊戲中落後。」
（責任編輯：瑞木悅）
