【大紀元2014年02月07日訊】（大紀元記者江禹嬋台灣新竹報導）教育部1月27日通過修正「語文與社會領域課綱微調」方案，引起地方與中央的對立，6縣市認為調整後的課綱「違背歷史事實，明顯回到戒嚴時期大中國史觀，台灣主體意識受到嚴重扭曲」，發起聯合抵制；歷史學者更痛批「去台灣化」，教育專家、屏東縣教育處長顏慶祥認為新課綱「親中仇日」。
歷史課綱「微調」將原「日本統治時期」改「日本殖民統治時期」；「統治政策與台民反應」改為「殖民統治政策與台民反應」；慰安婦的描述增加「被迫」兩字；「中國」改為「中國大陸」、「加入兩岸分治主題，強調我國主權及於全中國，治權不及大陸地區」。
課綱修正牽涉到國家主權意識是否能堅守，因此造成各界反彈。顏慶祥表示，自己本身在大學教授課程，對於課綱制定流程知之甚詳，如對照過去歷史課綱，新課綱與中國站在同一陣線。
顏慶祥解釋，中國仇日想法至今沒有改變，台灣過去對日本，在歷史撰寫上基本上是保持尊重，但是更明確地突顯台灣主體性，但是這次課綱明顯朝向中國觀點來看歷史。
顏慶祥認為，學生對國家主體的認同，影響教育更攸關經濟、社會等國家發展。世界各國編寫歷史教科書，修改方向主要把握兩個原則；一個是「國家主體性」，另外則是「國家認同」。台灣孩子更應培養主體性及國家認同，以教育著名的芬蘭、瑞典皆是如此，「沒有一個國家會輕易鬆手（此二原則）。」
課程修正是非常重大的事情，不應該經常變動，不知有多少學生因此受影響。顏慶祥舉例，101年課綱花了近3年、召開近70場分區座談才定案，但這次課綱卻花不到1年，雖然聲稱微調，實際上是很大的變動，整個程序明顯出現瑕疵。
對此，蔣偉寧澄清，政府沒有特定的立場，當談到日本在台灣殖民時期歷史，例如談到慰安婦問題，加上強迫二字，大東亞共榮圈是對國際侵略的構想，都是回歸實際情況。
而對於「去台灣化」，蔣偉寧表示，明確地說，中華民國現在就在台灣，絕對沒有去台灣化的思考。日本殖民只是從底下小標，往上提到上標題，這是從台灣角度來看日本殖民統治這件事，反而強化台灣主體，整體一定是符合〈憲法〉，也把二二八事件、白色恐怖拿到上標，突顯歷史發生的事實。◇
（責任編輯：李薇）
