【大紀元2014年08月23日訊】據智庫組織研究報告顯示：語言學習黃金期內缺席加國教育的移民孩子，因語言和教育背景無法適應加國要求而不能高中畢業者，其比例竟高達1/5。該報告提醒攜大齡子女移民的家長應尤其重視強化孩子英語學習，同時也促使一些華裔移民家長重新審視對子女的教育計劃——這些家長為使子女中英文學習兩拔尖，寄望於最大尺度同時發揮原居地、移民地教育的水土奇效，或讓已獲移民資格的年幼子女繼續留在原居地、再念兩年小學之後才接來加拿大，或將生長於本土的學齡子女送回原居地「留學」兩三年，然後再接回加拿大。
其實，現實中有不少在嬰幼兒時期或大齡兒童時期移民來加的孩子，他們到加拿大後既來之則安之，以後來者居上的態勢，不僅學成過硬的英語，培養起北美教育理念所要求的全面發展綜合素質，並且第二語言學習也沒有落後，還在學習第二語言同時得到升學敲門金磚——在中學時期以滿分考得SATII與大學中文、日文等語種的先修課程（AP），為進入北美名牌大學包括常春籐盟校加碼。
關於這類精英學子的實例，大紀元走訪了溫哥華東亞語言學院East-Asian Language Academy，該院是大溫地區唯一一所中文、日語、韓語及各語種能力考試專業輔導學院，對於中、日、韓等語種作為第二語言的教學有相當豐富的經驗，在亞裔語言環境貌似「水土缺失」的北美培養出一撥又一撥JLPT日本語能力考試、TOPIK韓國語考試，以及中文AP、SATⅡ、HSK漢語水平考試（漢語托福）等學習狀元——該院華裔生連續5年來在AP中文、日文考試中100%全獲最高5分。「東亞」學生的成功事例，對那些正為子女語言學習傷腦筋的家長也許會有所啟發，或能幫助他們瞭解北美文化環境與教育要求，擺好第一語言與第二語言學習的關係。
抓住語言黃金期：助孩子打好基礎
「智庫」C.D.Howe Institute報告表明：來自非英語地區的移民兒童，將來能否在加拿大有較佳發展，在於他們抵加的年齡，隨著孩子移民的年齡愈大，他們在中學階段輟學的比例便愈高——10歲或以上才抵加的男女兒童輟學率竟高達20%至25%，幾乎每5名兒童中便有一名中途退學。9歲或以下移民加拿大的男童，約有15%未能完成中學課程，輟學比例與全國平均水平相差無幾。10歲前抵加的女童，其輟學率比男童稍低，在11%至12%左右（資料來源：《看中國》）。
東亞語言學院資深教師也向大紀元表示，孩子學習語言的黃金期一般在5歲至9歲之間，小於9歲的孩子學語言，無論從發音訓練還是學習興趣的培養方面都是最佳階段。一般來說兒童從5、6歲開始就能夠真正坐下來學習拼寫，年齡再小一些的孩子則處於語言學習的感受階段，比如簡單的口語交流、兒歌、故事等等。而9歲以後才開始一門語言學習的孩子，都會遇到不同程度的困難。「東亞」的教師都是具有豐富北美教學經驗、教過第二語言、並持有高學歷的專業人員。他們指出，如果能善用孩子學習語言的黃金期，往往能收到事半功倍的效果，能助孩子贏在起跑線上。
CBC天賦漢語優勢：3年學成考AP滿分
「東亞」從多年的教學中得出經驗：具華裔背景的CBC孩子（Canadian Born Chinese，現常統稱生於本地或於幼年時期移民的孩子），如果父母有一方會講中文，在家中常用中文溝通，那麼他們在中文學習方面往往具有得天獨厚的優勢，即使在缺乏中文語言環境的北美，一般來說經過兩三年給力的中文補習，也都能以高分考取大學認可的中文類資格證書。
「東亞」華裔補習生Paul就屬於這一類的典型例子，他念小學前移民到加拿大，7年級開始進入「東亞」補習，9年級開始在他就讀的中學裡學習中文，2010年10年級時SATII考了790分（滿分為800），2011年中文AP考了最高分5分。2012年，Paul被常青籐盟校美國哥倫比亞大學錄取。，
大齡童移民中文基礎強，應集中精力攻英文
「東亞」韓老師介紹，一般來說，即使在原居地只受過1、2年教育的華裔移民生，中文學習基礎還打得不夠紮實，在「東亞」經過1、2年補習也能收到令人滿意的效果；而在原居地接受教育達3年或以上的華裔移民學生，中文學習基礎打得較好，只需要稍微輔導一下、做相應的考前強化訓練，就更不愁考不出好的AP成績。美、加大學要求本地學生把中文作為第二語言來學習，要求學生達到的中文程度與中、港、台大學對於以中文為第一語言的當地學生要求是不同的。
Alan在台灣上了3年小學，來加升入4年級後把主要精力放在適應北美教育理念所要求的全面發展——除學好各科，尤其趁著年紀不大、語言學習吸收能力還較強時儘快學好英語（以便有效培養起其他能力），同時培養才藝、體育素質以及責任感、自立能力、社會能力。空閒時Alan還通過上網閱讀來自學中文。學習態度紮實的他在8年級時到「東亞」只接受了考前強化訓練，就考出SATII中文 800分和中文AP 5分雙滿分。今年9月份，Alan將進入常青籐13盟校的美國加州理工大學。
中文AP與SATII：北美名牌大學的「跳板」
很多家長攜子女移民來加、或讓子女來留學的一個重要原因，就是本土相對較完善的教育體制、優質的教育條件、國際一流的教育水準，以及高素質的民間教育力量，包括各類課後教育和補習學校——加國既是最佳受教育終點國之一，也是各裔移民學子躍進美國常青籐盟校的最佳「跳板」。不少學子和家長都明白SAT與AP的重要性。SAT是孩子上美國大學必考的學術評估測試（Scholastic Assessment Test），AP是大學先修課程（Advanced Placement）。
中學生若有條件學習AP課程並考取良好成績，就有較大機會獲得大學獎學金。「東亞」周老師介紹：AP能證明學生是否具備優異才智、學習能力以及挑戰自我的能力，因此已成為名牌大學擇生的軟性條件或說隱形指標。而且學生在進入大學後，可用合格的AP學分來折抵大學學分（尤其語言類AP至少能抵6個以上學分，比其他各科都要高，因為學好一門語言並不容易），還可減免大學一年級相應課程，既節省大學學費，又可縮短學時（節省下的時間可用於學好其他學科，降低被大學末位淘汰的風險）。
韓裔女生出色漢語能力令「約克」 驚艷
「東亞」補習生Sumin就是挾著令考官直呼「驚艷」的語言能力闖進了約克大學商學院。韓國裔的Sumin小學3年級時留學來到溫哥華，在第一時間學好英語與韓文的前提下，從6、7年級開始在「東亞」學習日文和中文，前後共學了3年多時間，日文和中文水平都得到迅速提高——從最初為服從父母的要求被動地學習，轉變為因為有了自信而主動積極地學習；從最開始只用英文和韓文跟老師及同學交流，轉變為後來喜歡用中文交流。Sumin的AP中文拿到了4分的良好成績，AP日文也拿到了最高5分。
據「東亞」介紹，AP和SAT不僅受美國大學認可，在港、台、韓也同樣被認可。Sumin早在8年級時就做好了未來生活規劃，有備而來的她學好英、韓、日、中文，就是為將來開拓事業版圖做好準備。她選擇去約克大學學商科，也是因為約克與韓國的首爾大學有合作計劃。在「東亞」，有不少像Sumin這樣同時學習多國語言的學生，在「東亞」創辦初期，70%以上的生源都是日裔、韓裔，以及日、韓裔與白人的混血後代。「東亞」後來之所以迅速受到越來越多華裔學子和家長們的矚目，也是因為把非華裔生的中文都能教得如此出色，「東亞」可算作「牆外開花牆內香」的典型例子。（待續） ◇
責任編輯：鄧琳
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