【大紀元2015年10月01日訊】「要當小朋友的模範」，在上週日舉辦的北加中文學校聯合會2015年優良教師頒獎典禮上，一位有五年教學年資的年輕中文教師說，「因為學生總是看著你，你做什麼都要跟著學」。
這些在美國傳授中文的教師絕大多數都認為，為人師表是教師的責任，教師肩負「傳道授業解惑」重任，對學生的人格和思想影響至深。這表明，中國儒學創始人孔子的教育理念至今仍然對中國教育有著決定性影響。
此前幾個小時，這裡剛剛舉辦了隆重的祭孔大典，紀念中國教育先驅「大成至聖先師」孔子，他的誕辰日9月28日成為中華民國每年一度的教師節。由於沒有發生過對傳統文化的毀滅性運動，臺灣是目前保留中華正統最純正的地方。
孔子的教育理念包括「尊師重道」、「為人師表」、「有教無類」及「因材施教」等等。由於承載著「道德教化」和「文化傳承」的重任，在中國兩千年來的傳統中，「師」與「天地君親」並列成為受祭祀和崇拜的對象，「教師」也是一個備受尊重的特殊職業。
相比較之下，「教師」在美國則遠遠沒有達到令人仰視和必須遵從的「權威」地位，和工程師、商人、清潔工、郵遞員一樣，只是一個傳授技能、為社會提供服務的普通職業。美國教師節只是一個非官方節日，師生關係也相當平等隨意，學生可以大膽提出不同意見，還可以對教師直呼其名。
在美國公立學校，除了傳授專業知識和技能，教師沒有「傳道」職能。其中原因，除了因為美國講求「制衡」、不崇尚權威，還出於尊重多元文化之考量，不願牽涉宗教及種族習俗，所以對學生的道德教育和引導幾乎為零，這部分職能轉由學生各自家庭承擔。
人類在未成年時期需要教化和引導，以便形成端正的道德觀念來實現自我完善。但是現實又是，道德水平日漸式微，普遍缺乏一個客觀的衡量標準，這確實是一個需要解決的兩難問題。
責任編輯：王曦
