幼教老師不用數到3的秘密 (一)

如何幫助年幼的孩子聽話和遵守指示
作者: 麗莎.霍娃,瓊安.萊絲 譯者:莊绣雲

好的幼教老師會使用有創意的技巧,讓每件工作都變得好玩。(Fotolia)

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作者: 麗莎.霍娃,瓊安.萊絲
譯者:莊绣雲

提供清楚一致的指示,有具體的肢體動作更好

好的幼教老師絕對不會走到一群正在做美勞作品的孩子那兒,說:「把東西收拾乾淨,好嗎?午餐時間到了。」但許多父母都可能這麼做。

以前我也曾經對孩子下過類似這樣的指令,然後氣氛便開始往下沉。我那全神貫注做美勞的女兒想要完成作品,她答應我會整理,但是卻急急忙忙繼續做她手邊的事情,不然就是和我討價還價。我想到下一件需要做的事,擔心該怎麼完成那些工作,不免感到喪氣;或者我也跟著討價還價,多給女兒五分鐘時間,然後變成十分鐘。有時候我會放棄,開始自己清理。我心裡想:「一定得想個好辦法才行。」

謝天謝地,辦法終於出現了。

在檢視老師們用來讓學生聽話和遵守指示的技巧前,我們先快速複習一下,讓老師的技巧充分發揮效果的三個指導原則:

原則一

二至八歲的孩子需要知道下一件事情是什麼。他們所從事的活動需要有清楚的開始和清楚的結束。

原則二

這個年紀的孩子需要簡單的指示、被分解成可以處理的步驟。你所下的指示愈具體或愈多肢體動作,孩子愈能聽清楚並記住。

原則三

讓事情變得好玩。喜歡遊戲的天性使得孩子對於只要近似有趣的任何事情,都樂於敞開胸懷接受,但是有時間限制的較理想。

這些原則怎麼產生幫助的呢?老師如何使用這些原則,讓孩子乖乖聽他們所講的話,並且遵循指示?

好的幼教老師提供清楚而一致的提示,讓孩子知道一個活動什麼時候結束,另一個活動什麼時候開始。在給與孩子指示之前,他們會確認孩子已經注意到了。他們將指示分解成清楚而且做得到的步驟,使用手勢和肢體提示來強調他們的意思,例如:指著裝玩具的箱子。在適當情況下,他們會使用有創意的技巧,讓每件工作都變得好玩。

* * *

暫停活動時的錦囊妙計──當孩子正在玩遊戲而你必須打斷他

用書籤標示

年齡:五~六歲

材料:

長條卡紙或海報紙板、馬克筆、膠水、剪刀、穿孔機、毛線、亮片及其他裝飾品。

準備:

和孩子一起將卡紙裝飾一番,用一條有流蘇的毛線,從卡紙一端的孔中穿過去,然後綁起來,製作成超大「書籤」。教導孩子書籤是怎麼放在書裡面的一個地方,這樣以後就可以再次從同一個地方找到書籤。

做法:

當孩子正在玩遊戲,而你必須打斷他時,說:「我們把書籤放在這裡,直到我們回來。」讓孩子把書籤放在玩具、拼圖、勞作等東西的上端,等到適當時間到了,孩子就可以重新做他原先留下來的部分。

─ ─摘自:《幼教老師不用數到3的秘密》新手父母出版提供@

責任編輯:黎薇

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