教學心得:葫蘆裡賣的是什麼藥?

作者:林穎慧(台灣/ 國小教師)
font print 人氣: 289
【字號】    
   標籤: tags:

教學時,最怕自己講得口沫橫飛,學生卻出現一臉茫然的模樣,這時候老師就會有很大的挫折感,不過當遇到問題時,若能把它克服,馬上就會獲得成就感。

國語課本裡有一篇〈空城計〉,裡面提到一句話:「孔明葫蘆裡面賣的是什麼藥?」讓很多學生聽不懂,原來很多人壓根沒看過葫蘆,憑空想像比較難懂,回想起小時候家家戶戶都會種植葫蘆,不僅可以食用也可以當盛水工具,不過隨著時代進步,只能成為回憶。

因此為了讓學生加深印象,我決定帶領學生一起種植,從上網購買種子開始,就帶著學生一起參與,看著葫蘆從種子萌芽,由小到大成長並且開花結果,帶給學生很大的驚喜,老師也很有成就感,最重要的是解開了課文中的疑惑。

師生感想

當學生有親身經歷後,就會深深烙印在腦海裡,一輩子不會忘記,解開學生疑惑,對於老師來講是最好的禮物,一切努力都值得了。

林弈呈同學表示:「葫蘆真的很可愛,尤其是剛開花就是葫蘆的形狀,好神奇!」

陳志偉同學更說:「現在終於知道『葫蘆裡面到底裝什麼藥了』!」◇

責任編輯:黎薇

如果您有新聞線索或資料給大紀元,請進入安全投稿爆料平台。
related article
  • 文章寫作與閱讀,就像文化內涵的編碼與解碼一般。文章承傳文化內涵,作者寫作就如同編輯文化密碼一般,將其領悟到的文化內涵,隱含文章中;而讀者透過閱讀,解碼文章含意,進而掌握整體文化內涵。只要留心觀察,我們生活周遭處處隱含文化密碼。
  • 王老師喜歡在教室中讓孩子閱讀《大紀元時報》,也喜歡帶孩子走出戶外,用腳閱讀家鄉。閱讀大紀元,透過古人在報紙中演出的精采歷史,讓孩子學習重德行善的道理;孩子在家鄉巡禮的戶外教學,能觸摸在地曾經上演的故事,讓他們真實感受祖先給他們的啟示。
  • 中國的古老典籍《樂記》曰:「德者, 性之端也;樂者,德之華也。 」 研習中國傳統文化是我音樂教育教學探索之路的一個重要的轉捩點。
  • 經驗豐富的教師都知道,一節課的開頭與結尾至關重要。課的開始是導入環節,要簡潔明瞭能夠達到引人入勝的效果,課的結尾即結束環節要耐人尋味,最好能夠啟迪學生深深的思索。
  • 美國教育思想家杜威(J. Dewey)在其大作《藝術即經驗》提到:「藝術是轉化自然的過程,是一種發現新關係的歷程,也是一種完整的經驗。」
  • 美國教育思想家杜威(J.Dewey)曾在《藝術即經驗》(Art as Experience)一書說明藝術共同具備的內容包含了「興趣」、「媒介」、「時間與空間」等。
  • 教育思想家杜威這句話說得好極了,我們可曾好好思考,不論在教學場域或生活周遭、公眾社會等,我們是否常會用自己認為對的、經過分析性的言語來框架、限制、影響,甚至妨礙未來可能成為各領域的藝術家的學生或正在用行動實踐教學藝術的同事,或諸多從事藝術與美的意念的藝術工作者?
  • 過去我在批改學生的文字作品時,大多採用開放的方式,盡量使用引導,而非直接指導學生某句怎麼改,例如告訴學生:「這篇文章,你覺得還有怎樣更好的方式可以呈現你所感受的一切,以及想傳達給讀者的畫面感與律動感?」如果學生有好的文字作品,我會選擇幫他投稿校內、外文學獎比賽,若是學生獲獎一來可增加學生的成就感,二來獎獲的榮譽也可鼓勵學生養成不斷創作的習慣。
  • 教導孩子閱讀中國傳統經典,可使他們增強記憶力、提高智能、增進學習能力和自信。長期堅持下來,還能學習到做人處事的道理。
  • 教導孩子閱讀中國傳統經典(讀經),可使他們增強記憶力、提高智能、增進學習能力和自信。長期堅持下來,還能學習到做人處事的道理。朱子治家格言有云:「子孫雖愚,經書不可不讀。」因此我堅持讓學生學習讀經。讀經教學是一種「境教」,也是我多年帶班以來和學生的「共同語言」。有時候學生進步了,我還會請學生吃冰淇淋以示鼓勵。
評論