【大紀元2016年01月01日訊】如何衡量一所學校的優劣?在奧巴馬上個月簽署「讓每個孩子成功法案」(Every Student Succeeds Acts)之前,衡量一所學校是否成功,主要依據是標準化考試成績,而新法案鼓勵各州采用更靈活的標准去設計他們本州的評級系統,以及幫助那些困難的學區。
加州在探索學校評級衡量標準方面走在前列。據舊金山MotherJones雜誌報導,加州9個較大的學區,包括舊金山、洛杉磯、弗萊斯諾、長灘、奧克蘭、沙加緬度等學區在2013年就開始探索制定新的學校評級和考核方法。
新標准考慮的因素既包括學術因素,如英語和數學的考試成績、畢業率,還包括學生出勤率等數據。目前的數據只顯示每天平均有多少孩子上學,缺乏那些長期缺課學生的具體數據。新的標准將要求教師了解這些學生的個別狀況,調查長期缺課的根本原因,並給出解決辦法。
新系統更注重細節。原衡量標准采納數據時,把亞組最小的人數限制為100,而新數據的人數減少到20。目前一些學校非裔美國人不到100,按現行標准,他們的學術數據不會總是公開,他們的需求也無法得到處理。
社交情感和社會文化方面的數據是目前尚未統計的區域,而在新標准中則正在做這些工作。比如忍耐、自我管理、成長性心態、學生參與、形成關係的能力,都有助於生活、工作場所和大學的成功,而不僅是標準化考試成績。
為收集數據,由上述9個學區組成的非營利組織CORE,正在和加州在該領域領先的研究者,比如斯坦福大學和賓州大學的一些教授合作收集這些信息,如學生的忍耐力、對學校的歸屬感等。
調查還可能會問及一些具體看法,如你感到在班級獲得支持了嗎?你感到你屬於這所學校嗎?如何改善和老師與學生關係?等等。
研究者表示,他們並不是為官方創造一個一刀切的任務或懲罰方式,而是想創造一個更靈活、詳實的數據系統,讓老師們獲得持續的績效改進。
責任編輯:馬天祥