走出閱讀障礙的七大誤區

閱讀障礙用於形容閱讀上有困難的人,是與閱讀相關的問題。人們對閱讀障礙和其治療方式經常有誤解。 (FRANCOIS GUILLOT/AFP/Getty Images)

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【大紀元2016年10月20日訊】(大紀元記者陳菲婭編譯報導)作為研究閱讀障礙的研究人員,我們經常讀到完全誤解了閱讀障礙、或是誤解了其治療方式的文章,或無意中聽到類似話題。

閱讀障礙用於形容閱讀上有困難的人,有多達10%的澳人患此障礙。

有閱讀障礙的人可能難以閱讀不尋常的單詞比如ikeyacht;難以閱讀無意義的詞比如frop;將slime讀成smile;難以理解段落;或是有其它方面的閱讀困難

閱讀障礙培力周(Dyslexia Empowerment Week)旨在提高民眾對這種疾病的認識和理解。為了配合這一活動,我們特別提出對閱讀障礙的七種常見的誤解:

誤解一:我有閱讀障礙,所以我常拼錯單詞。

一些研究人員和機構將拼寫問題歸類於閱讀障礙。這是有問題的,因為拼寫和閱讀是不同的技能,即使兩者均以書面語言為基礎。

在拼寫和閱讀中有些過程是一致的,因此一些人在這兩種技能上都有問題。但是研究結果明確地顯示很多人閱讀很好,但拼寫很差;而有些人拼寫很好,但閱讀很差。

為避免將不同的問題歸類到一起,為這兩種問題使用不同的術語——書寫障礙及閱讀障礙,就可以減少混淆。

誤解二:我有某些問題,因為我有閱讀障礙。

閱讀障礙是與閱讀相關的問題。這可能看起來很明顯,然而有時其它方面的問題與閱讀障礙非常緊密聯繫,因此這些問題開始被視為跟閱讀困難一樣的問題。

比如,一些人有閱讀問題,還有記憶力方面的問題。這可能會導致人們說:「大衛經常忘記他的午餐盒,因為他有閱讀障礙。」如果閱讀障礙導致記憶力差,那有閱讀障礙的人應該記憶力也有問題了,但事實完全不是那麼回事。

一個離譜的例子是,一個網站稱達芬奇Leonardo da Vinci有閱讀障礙,不是因為有任何證據顯示他閱讀有困難,而是因為他可以反著寫字(像鏡子中照出來的那樣)。這顯然是將這一術語用得太過頭了。

誤解三:閱讀障礙對每個人來說是一樣的。

可能我們很多人都感覺不到閱讀是一項很複雜的任務,包括很多附屬技能和過程。它要求識別字母、為字母排序、將字母組合用聲音發出、獲取記憶裡存儲的知識等等。

這意味著,這一過程可以以不同的方式出現問題,因此作為研究人員,我們幾乎都是在探討這是何種問題之後,才說到」閱讀障礙「。

閱讀者是否對從未見過的新單詞有障礙?他們是否比同年齡其他人更頻繁犯錯誤?他們是否會讀錯音?他們是否對理解所讀過的內容有困難?這些是不同的問題,不一定是一樣的。

誤解四:只有一種治療閱讀障礙的方法

因為閱讀障礙並非單一的問題,解決方案也並非是單一的。一個人的閱讀問題的特點決定了他需要何種治療方案。

根據現有的證據,閱讀障礙的有效治療方案要求首先識別患者的閱讀問題的特點,然後設計出以閱讀為基礎的方案,培養他們沒有跟上的技能。

誤解五:體操可以治療閱讀障礙

類似體育鍛練、彩色鏡片、彩色紙的治療方法並無幫助,有兩個原因:一,他們假設所有閱讀障礙都是一樣的;二是,它們與閱讀一點都不相干。

還有很多其它「萬金油」治療方案,很多還被學校董事會及教育管理者所採納,而這些方案沒有可靠的證據來支持它們。

如今,證據傾向於支持以發展閱讀技能為基礎、針對特定的閱讀問題的治療方案。

誤解六:聲學是浪費時間

這一點在澳洲尤其受挑戰,這裡很多教學方案在早期閱讀教育中都不重視聲學。因此,課堂教育方法導致一些兒童看起來有某種閱讀障礙。

聲學通過教育兒童如何將字母轉化成聲音,然後將聲音組合成單詞,從而幫助兒童學習閱讀。有效的閱讀教育方法應該一直包括系統的聲學教育,尤其是在早期教育階段。

誤解七: 閱讀障礙是家族遺傳,我不得不接受。

研究已經發現家族遺傳可導致閱讀障礙。有時遺傳原因「被誤解成」對此無能為力,這對閱讀障礙來說並非如此。

無論閱讀障礙源自哪裏,總有可以提供幫助的治療方法,只要問題被清晰認識到,並且治療方案有針對性。

責任編輯:瑞木悅

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