【大紀元2016年02月19日訊】（大紀元記者劉菲洛杉磯報導）2月17日，三名洛杉磯羅蘭崗小留學生因凌虐同學被正式判刑6到13年重刑，給那些小小年紀就隻身來美讀書的所謂「降落傘孩子」的家長們敲響了警鐘。對此，大紀元專訪了南加國際學生教育顧問曾暄敏。她認為，小留學生們除了需要可靠的生活監護人、學業監護人也很重要，可以幫助他們適應美國教育環境，減少在學校的挫折感和孤獨感，增加成就感，從而避免在外消磨時光、尋釁滋事。
刑期最重的翟雲瑤在法庭上通過律師宣讀懺悔信，說來美後不敢把生活的孤獨和壓力告訴父母，反而轉嫁到虐待他人身上。
對此，曾宣敏感慨：「心疼孩子和家長」，「孩子有空虛怎麼問都不知道。」
曾暄敏是美國獨立教育協會（IECA）的成員，南加州World Star Education教育輔導機構的創辦人，以輔導國際學生為專長。在過去十年的顧問生涯中，曾暄敏接觸了不少來自大陸的家長，看到他們對美國教育系統並不了解。
「學業適應」是第一大難關
她說「學業適應」是中國留學生一來美國就面臨的一大難關：「孩子在中國的學習習慣和美國學校期待孩子的學習表現不適應，令孩子有很大失落感。國內不錯的學生，在美國坐在課堂上什麼都聽不懂。其實他們是跟不上的，孤獨感就會產生。初來乍到的孩子是不想在中國人太多的環境下，但是社交就會出問題——想融入美國學生中會出現挫折感，混在中國學生小圈圈又跨不出去。因此出現很焦慮的狀況。」
她說美國學校其實提供很多免費資源，私立學校因教師業績和聘約相關，並不希望看到學生失敗。如果學生有問題，老師是非常願意交流的，還可以給學生配備「學伴」。國內沒有這樣的溝通交流，所以一般中國家長不知道——原來美國有這麼多教育資源。
有問題要主動尋求幫助
她強調：「美國中學教育是為培養到大學讀書的能力，要有批判性思維，自己找資源、自己找答案。在中國的教育裡從來沒有要孩子批判性思維，抱著『學校要主動告訴我』的想法。但是美國教育文化是：你有問題你要來找我。如果把這缺口溝通起來，經過交流後孩子會變得很有信心。通過和老師交流後，學生在學校忙起來就不會在外面消磨時間。美國高中生很忙，要參加課外活動，積累個人簡歷……有很多事情要做，但是需要很好的指導。」
曾暄敏認為，三名被判刑的小留學生所在的牛津中學問題很單純，主要是「沒有教育顧問在身邊做準備，陪伴孩子度過尷尬的狀態。每個孩子來的最初三星期，如果有很密切的溝通和規劃，這種狀況就不會發生。」
據悉，判刑的小留學生一開始是入教會學校，後自行轉學聚集到以中國留學生多而聞名的牛津中學。
曾暄敏說，不喜歡宗教課轉學是藉口。美國教會學校並不是讓學生信教，其宗教課可以作為歷史課來念，不理解還可以在作業裡提出自己的觀點，仍然可以拿高分。
與寄宿家庭的溝通
同時，和寄宿家庭溝通也很重要。曾暄敏舉例：他們機構曾經幫一個中國孩子安排在新罕布什爾州的寄宿家庭，主人是某大公司的CEO，住的是豪宅，招外國孩子寄宿不是為了賺錢，是為了體驗。但是孩子住一個學期被踢出來，雖然英文還不錯，但是寄宿家長抱怨：中國孩子對他們家沒有興趣。小留學生卻說：「我一直在適應，怎麼說沒有興趣？」
曾暄敏說，其實美國家庭希望小留學生多參與，但是中國的孩子喜歡躲在房間裡讀書。加上語言障礙沒有跨越，全家一起講笑話聽不懂，產生無法融入的感覺。美國家庭認為，你懂英文，就應該了解我們在說什麼，不去做就是故意的，就產生了溝通障礙。
內向外向的孩子都能適應
但是並非性格內向的宅男宅女就不適合來美國發展。曾暄敏說：「美國寄宿家庭很開明，他們自己也有孩子，有的外向有的內向，在美國都可以發展。對很多內向孩子來說，內心仍然希望好好表現。我們就安排他們參與比較靜態的社交活動，如設計、藝術、寫作……這種社團，學校可以安排，幫他們接洽起來。」
最後她叮囑中國家長：把孩子送到美國不能只考慮學校是否提供I20（入學證明）、寄宿家庭是否安全，最好要有一個引導人來幫孩子適應美國生活。◇
責任編輯：方平
