【大紀元2016年04月11日訊】近年來，中國學生留學海外的人數逐年增加，研究生、大學生、中學生和小學生，各個年齡段都包括。大陸學生的首選地主要以美國、英國、澳大利亞、加拿大等西方國家為主。家長們的普遍想法是：國內的教育體制僵化，抑制孩子的個性，只重分數、不重能力。激烈的競爭讓學生無法享受教育的樂趣，反而會失去發展才華的機會。他們青睞西方的人性化教育，期望孩子在自由的環境裡健康成長。
我曾經陪同一些大陸學生和他們的父母參觀國外的政府和私立學校。通過與招生處人員溝通及課堂觀摩，發現了西方教育的一些亮點。那一天，在一個小學四年級教室的展示板上，讀到一首九歲半孩子創作的英語小詩，怦然心動。全文如下：
《我是》
我好奇又獨立。
我想知道我為何存在。
我聽到有人打噴嚏。
我看見一朵孤獨的花。
我想要世界和平。
我擔憂世界暖化。
我因為死亡而哭泣。
我知道，人人平等。
我說，人人平等。
我夢想幫助他人。
我嚐試去信任。
我好奇又獨立。
短短的小詩，展現出一個孩童的純真、善良和開放的社會文化觀。幼小的心靈，關注世界的變化發展，呼喚和平，尊重他人。這顆心，能夠聽到自然的聲響，發現花朵的孤獨，流下善良的眼淚，同時，擁有獨立的人格。可以說，這首詩充分體現了人性化教育的成功。生動的語彙，令人感歎九歲孩子的成熟與靈性。
這所學校採用目前流行的國際文憑IB大綱，其中小學PYP(Primary Years Program)課程深得教育界及家長們的認同。這個教學框架的宗旨是：培養終生學習者，探究幾大跨學科主題，在「共享星球」、「時空變化」、「我們如何運作」、「我們如何表達自己」等宏觀概念的指導下安排知識結構。另外，鍛練學生全方位的學習能力和反思技巧，特別注重品質的培養，要求學生做到：保持原則，善於反思，思想開明，敢於冒險，探究、關愛、平衡，交流……
本著此種教育理念，小學三年級的人文課教授世界古代文明的重大成就，在四年級學習世界主要宗教，探討人們如何通過文學、美術和音樂等方式表達自我，明確信仰自由的價值觀。學生們非常清楚：大家共享星球，有著不同的文化和語言。人們應努力溝通，互相幫助。孩子們興奮地列舉中國古代的發明創造，也有人質疑計劃生育政策的殘酷。一番對話，明顯地感到他們視野寬廣，知識豐富，思維靈活。他們勇於表達自己的觀點，尊重他人的意見，同時不失天真活潑。不難想像，每日課堂必定充滿探索的樂趣和生機。
反觀大陸，在中共的控制下，教程的設置，教育方針的制定，考試模式和內容，選拔錄取學生的考量標準，以及教師隊伍的培訓等方方面面，都要聽「黨」的話，跟「黨」走。結果就是：教育內容既缺失了真正的中華傳統文化，又片面排斥西方的價值觀。其實，中國古代和近代的教育，一向注重德育，且呵護個性。但是，中共「無神論」的滲透外加時刻要求與「黨」保持一致，從根本上束縛了教育的健康理念，無法為孩子們提供切實有益、與國際接軌的知識和實踐。
據報導，2015年中國留學生總數為52萬多人。每一年，有如此多的學子，走出國門，去領略異國的教育體制和多彩的校園文化。自由的風氣，選擇的可能，個性的發展空間，這些都值得大陸留學生珍惜並善加利用。今日與未來，需要堅守原則、勇於探索、尊重自我和他人的一代、又一代。
責任編輯：朱穎
