【大紀元2016年04月12日訊】十八世紀德國哲學家黑格爾：「審美的感官需要文化修養，借助修養才能瞭解美、發現美。」，而藝術源自生活，也融入生活，生活是一切文化修養滋長的泉源，唯有透過藝術作品與教學，方能提供學生探索與觀察生活環境中一切，從中鼓勵學生依據個人經驗，發揮創造力與想像力。
學校是教育的場所，是師生共同生活與學習的空間，亦是藝術深耕的重要媒介。龍昇國小為了孩子的夢想，我們這一群老師可是卯足了勁想要一圓孩子的夢，許孩子一個未來。
首先由麗君與美玲兩位主任登場示範，配 合龍昇國小特色南瓜與蒲瓜課程，親自製作南瓜與蒲瓜造型的藝術品，將鐵絲依據南瓜蒲瓜的形狀彎折，並將鐵絲外側用箍筋加以固定，初步完成後再做調整與修 正，然後用彩紙一層一層的黏貼與一次一次增減，方可達成南瓜蒲瓜粗胚，緊接著依照南瓜蒲瓜的顏色調配色彩，並小心翼翼的著色，完成後再用二度噴漆上漆防 水，完成南瓜蒲瓜的藝術創作。
孩子的教育宛如一件獨創的藝術作品，作品的好壞在於過程中細心製作與耐心修改；所以教育也須依據孩子的特色加以發揮，並給予適度的箍筋能達成良好的品德，然後一次次的教導、一次次的修正、一次次的等待與一次次的支持，最後才能成為曠世佳作。
龍昇國小校長王裕發表示，該校透過特色課程，除了傳承在地農業特產與人文情懷外，更可以淨化心靈、陶冶品德、健全人格、平衡身心與開啟創造力，相信龍昇國小學生在特色課程的長期薰陶下，可以培育出具有深層文化素養之現代公民。
責任編輯：陳真
