【大紀元2016年04月09日訊】法語是世界上最美麗的語言之一，但是它語法和拼寫的複雜及動詞的變位，讓法國孩子都感覺困難，更別提我們華人了。如果我們瞭解了在法國孩子們是如何學習讀寫的，也許有益於住在法國的華人幫助自己的孩子更好地掌握這門語言。
教育系統國家評估委員會（Le Conseil national d’évaluation du système scolaire）和法國教育研究所（l’Institut français de l’éducation）3月16日在里昂舉辦了一個研討會，其中一個主題就是「在法國孩子們是如何學習讀寫的」，一份由來自法國各地的60名研究學者進行歷時四年的調查報告回答了這個問題。經過3000多個小時的課程拍攝，對1500多名小學生的細緻觀察，數以千計的照片及福爾摩斯式的細枝末節，語言教育研究者們終於完成了規模空前的調查。下面是調查報告的概要。
教師的教學方法非常不同嗎？
對了！130名教師被定為這項研究的對象，其中有些至少有十五年教齡經驗豐富的教師。30％的教師不採用教學課本，有些只以教學課本作為參考，共有三十種不同的閱讀教育方法，實踐方法對學生成績的確有影響。研究人員發現，這種「課堂效應」可以看到在孩子們之間8％的差異。
全語言教育方法仍然在沿用嗎？
錯了！法語閱讀教學方法有兩種：一種是傳統的字母拼讀法，另一種是全語言教育法（La Méthode Globale）。所謂全語言教育法，其目的是讓孩子們把字詞或短語當作圖像，使不同的音節和發音讓聽覺和視覺去識別。這種教育方法的支持者認為，孩子們在訓練不久後就能夠正確地讀寫，因為那些字會像圖片印在他們的腦中，不同音節的組合成為一種本能。但是研究員Roland Goigoux認為，這個上世紀70年代出現的方法是「早已得到糾正的一個錯誤」，但不少人仍然誤會，「因為很多老師要求小學生背誦一些拼寫複雜但很常見的單詞，如動詞『是（être）』的變位，但是這種做法本身並不是全語言教育法。」
語言基礎教育還不夠嗎？
錯了！平均而言，學校每週提供24小時的課程，小學生有7小時22分鐘是法語讀寫課，除去一半的雜事外，另一半時間用於字的音節分解和大聲朗讀。但是，Roland Goigoux認為，音節分解在課堂上一再重複，對詞句的理解卻教得很少，因為教師們經常認為孩子們自己慢慢會懂得它們的意思。Roland Goigoux覺得很遺憾：「10歲的孩子音節分解的能力已不錯了，但他們缺乏對課文內容的理解。」
學習語言必須迅速嗎？
對的！這是最令人驚訝的調查結果：孩子們，包括閱讀能力較弱的，如果教學進度越是保持比較快的速度，閱讀能力越強。Roland Goigoux解釋道：「閱讀就像是一個搭積木建房遊戲，沒有足夠的積木，如何建造一個房子？孩子們的積極性需要被激發，以避免洩氣或停滯。」
聽寫是非常有用的嗎？
對了！練習寫作越多的班級，孩子們的成績越好。Roland Goigoux觀察到：「聽寫和寫作是有效的，兩個方法並用效果會更好。」但讓Roland Goigoux遺憾的是：「在某些小學一年級班裡，幾乎沒有聽寫練習，好像擔心學生會厭惡。」根據這項調查研究，理想的聽寫練習時間是每週40分鐘，過多 的話，對提高孩子的閱讀能力並無益處。
責任編輯：德龍
