【大紀元2017年12月03日訊】（大紀元記者張原彰台北報導）台灣特殊教育環境越趨成熟，國立花蓮特殊教育學校老師林秀玲因助人無數，獲選為教育家部落格人物典範。她談到，台灣特教環境20年來越趨友善，身心障礙學童從早年的「能藏盡量藏」，至今台灣社會已能給予啟發及培養一技之長。她說，特教孩子像一本艱澀難懂的書，一旦讀懂，老師功力就會大增。
林秀玲把特教孩子比喻成一本書。她說，只要讀懂這本武林祕笈，就能讓老師功力大增，縱使陪伴孩子的時間不長，但若能發掘孩子的優勢，成功扭轉孩子的命運，也等於是幫助整個家庭。
20多年前，林秀玲還只是位缺乏信心的農村女孩，大學原念中文系，但與繁雜的都市環境存在隔閡，希望藉由加入服務性社團，學習為他人付出之餘同時獲得肯定。她說，起初負責在育幼院陪伴孩童，卻發現小朋友都喜歡「漂亮姊姊」，讓她倍感挫折，而後轉往眼睛看不見的台北啟明學校服務，因此踏上幫助特教孩童的路。
從社團經驗裡，林秀玲體悟到，施與受之間自己才是最大受益者。她分享，她曾看到兩位不同障礙卻互相幫助的孩子，一個當對方的腳、一個當對方的眼，彼此扶持，前往用餐。這樣的畫面讓她震撼不已，「我好手好腳、眼睛又看得到，我有什麼自卑的權利？又有什麼悲觀的權利？」
林秀玲起先從事刊物編輯的工作，直到碩士班畢業後，被身旁朋友問起：「做這份工作，就能讓妳感到滿足嗎？」才讓她陷入深思，並決定重拾特教夢。林秀玲先到台中惠明盲校應徵保育員，接任重障礙班導師。
在惠明盲校，林秀玲為特教孩子努力，不單假日會相邀做教具，晚上也帶孩子逛夜市，在生活中學習，接著到瑪利亞啟智學校，1997年年進入花蓮特教學至今。
林秀玲分享在瑪利亞啟智學校時曾發生的一段往事，她說，記得負責的班上有兩個腦性麻痺症的小孩，因腦麻孩子較無法控制臉部表情，容易口歪、眼斜、流口水，走路也較歪斜，早年常被誤以為是智障兒，但在教學過程中，她卻發現其中一名孩子很聰明，於是主動告知家長，支持孩子回歸一般學校讀書。
多年後，她在大學擔任講師，一名學生正是當年這名被誤以為是智障的孩子，他以數學資優成績考上中原大學會計系。這個消息，讓她興奮不已，甚感欣慰。
她接著分享，曾有一名孩子其實只是弱視，卻被當成智障，一路走來都念啟智班。林秀玲利用空堂時間，與輔導組長分工合作，從頭開始教他，並建議家長轉到台北啟明學校，她說，這名沉默的孩子到台北啟明學校不到一學期後，就帶著柔道第三名獎牌興奮的回來和她分享在臺北的新生活，之後更考到按摩丙級執照，不僅擁有一技之長，還可以幫忙分擔家計，獨立生活。
林秀玲說，早年社會風氣保守，家裡一旦出現身心障礙的孩子，家長多半是「能藏盡量藏」，因此延誤孩子們接觸早療的機會。現在台灣的特教環境較友善，這樣的氛圍讓家長可以放心把孩子交給學校。◇
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