我是一名高中教師。在十八年的工作生涯中，在學生和學校發生矛盾衝突時，在學校領導因為工作安排焦頭爛額時，我儘量做到一個老師該做的。
那一年暑假，我剛送走一屆畢業班去外地遊玩。按正常安排，休息一個長假後再從高一開始新一輪的教學。旅遊中突然接到校長電話，讓我趕快回家，說給我安排了一個高二的班級，讓我當班主任。這很突然，高二文理分科，一般都是高一的班主任直接帶上來，中途接班會比較棘手，況且我還沒當過班主任，不知道校長為甚麼會想到用我。
我是法輪大法修煉人，要為學校著想，不能給校長添麻煩。既然校長讓我幹，就是對我的信任。
下了火車我直接去了班上，那天正好是第一天上課。學生的眼神中充滿質疑和挑釁。比較要好的同事悄悄告訴我說，這個班是這個年級最差的，學習好的都被別的班挑走了，家裡有錢有勢的也都想辦法轉班了。校長找不到人當班主任，誰也不願意要這樣的破爛班，操心費力還不一定有好結果。我心裡想，沒事，我是大法弟子，我會按大法的標準要求自己，我也不想從學生那兒得到甚麼好處，沒有哪個人會拒絕真心對他好的人。
現實沒有我想像的那麼簡單，班級狀況不斷出現。最讓我頭疼的是有幾個男生經常逃課，跑到校外網吧上網。我上完課就挨個網吧找，找到後把他們領到網吧旁邊的一個冷飲廳，請他們坐下，買來冰淇淋請他們吃。這讓他們感到特別驚訝，都不敢吃，不知這老師葫蘆裏賣的甚麼藥！因為他們原本以為我會把他們帶回班級對他們大發雷霆，或者打電話找家長，或者把他們送到教導處，以前的老師都是這麼處理的。
我真誠地跟他們聊天，了解他們的心理，並嚴肅地提出我的要求。我說：「冰凍三尺非一日之寒，老師不要求你們一下子就做到能完完全全靜下心來學習，但是逃課對一個學生來說是最嚴重的錯誤，我決不能允許。老師希望你們能一點點收心，一點點進步。」他們感到我對他們的理解，答應不再逃課。我那時比較年輕，又是第一次當班主任，完全沒有經驗。對學生說的話很相信。
實際情況是孩子的意志力很有限，他們還會逃課。實在沒辦法我也請家長來，而且幾次因為學生不恪守承諾當著家長的面哭鼻子，學生和家長看到我真是發自內心的為他們好，都被感動了。
就在這期間，教學校長又找到我，請求我幫他解決燃眉之急──高三複習班學生對任課老師的教學不滿意，希望我能把兩個複習班的課也接下來。天哪！本來高二我就有三個班的課，加上一個班的班主任工作，我已經焦頭爛額了，再跨學年備課，而且複習班的學生都對老師很挑剔的。如果我不修煉，說甚麼我也不會答應校長這個請求的，可是大法修煉要求我時時處處為別人著想，無私無我，我就不再猶豫答應了。從那天起我每天都起早貪黑地備課，經常晚上只睡很少的覺。因為我的教學經驗不足，要對學生負責，保證每節課的教學質量，只能自己擠時間備好課。因為白天除了上課還要管理好班級。
經過一段時間的磨合，班級的學生們不再故意給我找麻煩了。我發現班裡有幾個學生性格比較孤僻，了解得知他們無一例外都是單親家庭的孩子，缺少關愛。於是我對這幾個學生的生活和情緒多了一份關注，鼓勵他們上課發言，私下安排樂觀的學生主動跟他們接觸。發工資了，我去專賣店給沒有媽媽的兩個男孩買換季的衣服和鞋子，獎勵他們學習上的進步。儘管那時我的工資僅有三百元，給學生買完東西，自己只能省吃儉用地過日子。
那時學校老師訂輔導資料都是有回扣的，因為我是大法修煉者，要嚴格要求自己，每次訂資料的回扣我都全部拿出來給學生們買課外書、世界名著，擴大他們的知識面，班級的圖書角裡擺滿了我給他們精心挑選的好書。班級的精神面貌慢慢有了改觀，學生的成績也大幅提升。到高三選拔尖子生時，我們這個曾經最差的班裡竟選出了六個尖子生！是全年級最多的。選出的尖子生要單獨成班了，有兩個學生不願意離開現在的班。我耐心地勸導他們，告訴他們尖子班的教學和學習氛圍更有利於他們發揮潛力。相反，別的班主任卻在設法挽留被選出去的尖子生，因為這些好學生決定著當年得到高考獎金的數額。
這一屆學生高三畢業後，校長為了表揚我在工作中的付出，把縣級優秀教師的榮譽給了我。同時，因為我班學生本科升學率高，我得到的獎金也是全校最多的。也許，這正是師父法中講的「無求而自得」[1]吧。
作為家長，都希望自己的孩子能遇到一位好老師；作為領導，同樣希望自己的員工恪盡職守；而作為大法修煉者的我，就是這樣一個為學生負責的老師，為工作盡責的員工。因為法輪大法的修煉，最低要求就是在常人社會中做一個符合真、善、忍標準的好人。同時，我也希望每一個中國人都來了解大法真相，如果你看到了真相，那麼恭喜你，因為你擁有了人生中最最珍貴的財富。
註﹕
[1] 李洪志師父著作：《悉尼法會講法》
──轉自明慧網
責任編輯：李梅
