【大紀元2018年01月22日訊】
目錄
古時教學理念——傳道 授業 解惑
中共如何教育學生
錢學森之問
中共與德國對學校的控制對比
文革打死校長教師
古時教學理念——傳道 授業 解惑
教育是傳承傳統、形成一套道德思想觀念的重要手段，韓愈的《師說》提到「古之學者必有師，師者，所以傳道授業解惑也」，把教師的任務說得很清楚，即：
1．傳道：即傳「先王之道」，宣「聖人之教」。也就是修身、齊家、治國平天下之道。傳做人的道理及道德，這是首位，也是根本。
2．授業是教人技能，使學生能夠掌握知識。
3．解惑：解答學生在傳道，授業，成長等方面的疑惑。
為人師長者，位居君、親、師之中，享有崇高的榮譽，要傳授品德、學業，導人以善。
以上三方面不是有並行的，而以傳道為主，在《大學》中：「大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。」（即大學的道理，在於明瞭並彰顯人人先天本有的「光明德性」，去除污染而自新，並不斷進步，達到最完善的境界，成為道德高尚的人），授業與解惑是為傳道服務的。當然，只說傳道，沒有授業，道亦不存。如不解惑，則道不明。所以三者雖有主次，但又相互聯繫，缺一不可。
著名教育家陶行知曾說過，教師首先是教人做人，學生首先是學習人生之道。「千教萬教，教人求真」；「千學萬學，學做真人」。他還說，道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也沒什麼用處。即要教育學生做一個有惻隱之心的人，善良的人，真實的人。
中共如何教育學生
對於最重要的傳道部分，中共把正信，傳統文化，道德倫理，宗教等一概視為「四舊」和封建迷信加以毀滅，然後植入並灌輸黨文化。
1949年後，黨領導一切，包攬一切，控制一切，民間社會、士紳階層遂消亡。而在學校，黨組織層層設立，並設政治課，灌輸黨文化，有意混同黨和國家概念，沒有真正的以史為鑒的歷史教育了，都簡化成一種革命（仇恨）教育——階級鬥爭，解放全人類、愛領袖、成為共產主義接班人。
從小學開始，就不段地學習中共邪惡的鬥爭理論，對兒童心靈用暴力血腥來澆灌信仰。並加以實踐，逼別人去學連他們自己都不相信的東西，這是極其歹毒的。表面上看也講尊敬老師，尊敬家長，但當老師，家長是中共鬥爭的對象(如「地富反壞右」等)時，那就要與其劃清界線，批鬥，甚至打死，其目地是把人培養成「人性全無，黨性豐滿」的人。 當有人說幾句真話時，中共黨媒不是說其「黨性全無，人性倡狂」嗎，可見中共要培養就是毫無道德的人性全無的人。
過去大學裡，教授治校、學生自治的治校理念根深蒂固。西方教育成功的重要一點是「教育獨立」，清末，章太炎提出設想：「學校者，使人知識精明，道行堅厲，不當隸政府，惟小學與海陸軍學校屬之，其它學校皆獨立。」
「在普世文明國家中，教育是中立的，不給任何黨派以市場。中共的教育反其道而行，課堂都成了中共的宣傳陣地，必須上中共的政治課，把鬥爭及欺騙灌輸給學生洗腦。學生們特反感還得學。筆者上黨史課時，教師大罵彭德懷，過一段時間，同一教師又讚揚彭德懷（彭德懷平反了），我們的作業答案也只能隨之變，否則是零分。
再看授業部分，授業就是教會學生將來要從事某種職業所需的知識，教會學生一定的職業技能。教育就是獲得運用知識的藝術。
學校除傳授知識及技能外，還要提高學生的學習興趣和學習主動性，開發學生的獨立思考能力、學習能力、提出問題和解決問題的能力、想像力、創造力、社會交往能力等。教育應以人為本，讓每個受教育者都得到充分自由的發展。
中共卻利用標準答案和考試的手段來扼殺獨立思考能力、想像力、提出問題、解決問題的能力和創造力。若論考試能力，中國學生絕對世界第一，這是一種大規模的長期的採用題海戰術，死記硬背的滲透式的強制教育，應試當然可以拿高分。
快樂是非常重要的。快樂地學習，探索學問，追求真理，享受生活。孔子認為，治學的最高境界是樂。知之者不如好之者，好之者不如樂之者，孔子說：「一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。」而強制的高強度的題海戰術得到的不是快樂，而是厭學。應試教育只是獲得通過考試的技術，一旦通過考試就萬事大吉，再也不去考慮如何使用知識。如果知識失去運用的機能，就是塊敲門磚。
商人任志強說過：「教育的可怕在於從來不是開啟人的獨立思考能力，而是只告訴你死死記住教科書上告訴你的答案。不需要你去探索，為什麼是這個答案的結果？不需要知道原因和有其它答案的可能，並且用考分限制你只能死記這個標準答案。於是就可以用欺騙掩蓋事實的真相，甚至任意編寫歷史，顛倒黑白。讓人民生活在謊言之中。」 中共把黨文化及邪黨理念強行植入這個標準答案中，長此以往，就成了黨可以控制的沒有正邪、是非、善惡觀念的人。
再看解惑部分，人的身體健康和心理健康都很重要，而心理的健康比身體的健康更重要。
不僅學業上會有很多問題需要解答，學生在生長期，青春期，在學校和社會，必然還會有好多問題和困惑，其實身為老師，為學生解除困惑，指點迷津極為重要，人生經驗與建議，也是作為老師最大的價值，不僅在學業上要影響學生，更要在人生道路上，扮演其獨特的角色。
中共對知識份子的整肅後，人人為近敵，誰也不敢說真話了，更別提對學生的解惑了，有也是黨文化的那一套了。
中共治下的社會本來就是不正常的社會，社會問題百出，困惑更多，試想，被中共引誘去舉報自己的教授的學生，其內心必受良知的遣責而不安卻得不到解脫，若連不安的心都沒有，是否還算個真正的人呢？
如果擁有知識的人沒有健康的心智（道德良知），還不如沒有知識但憑良心行事的人。因為中共教育本來就是毀人不倦的。
錢學森之問
錢學森臨死前問了三個問題，其中一個是現在的中國教育為何不能培養出一流人才。
我們來了解一下中共的教育目的，外國（以德國為例）政府及黨派和學校的關係，不難得到答案。
中共的教育目的，就是洗腦控制青年，把你培養成沒有獨立思考能力的以便中共可以控制，按黨的要求做事的人，而不是要你去辯明善惡，承擔道義責任，發現問題解決問題。是不是一流的人才並不重要，關鍵是要成為精緻的利己主義者——「精緻」是聰明，「利己」就是所有都是以自我為中心，而不管公平道義，「忠誠」地配合中共體制，善於表演，成為權力的附庸，最大限度地獲取自己的利益。
美國哥倫比亞大學教授哈瑞特‧乍克曼博士在其一九七七年出版的著作《科技英才——美國的諾貝爾獎獲得者》中統計，從一九零一年設立諾貝爾獎以來，美國獲得諾貝爾獎的286位科學家中，73%的獲獎者是基督徒，19%是猶太教徒。
特別是物理獎、化學獎、生物醫學獎的人幾乎全部信仰天主教或基督教。二零零二年二月二十三日美國總統布什到清華大學演講，其間有同學問他的宗教信仰。他說，美國有95%的人都有宗教信仰。
愛因斯坦是科學史上里程碑式的人物，對「宗教」抱有極度的虔誠。他說：「你很難在造詣較深的科學家中間找到一個沒有自己的宗教感情的人。」
中共與德國對學校的控制對比
教育經費雖由政府撥付，但經費是納稅人的錢，不是不種田不做工、高高在上的黨派所能提供的。所以政治不能干預學校事務，這是西方乃至民國時期的作法。
1949年中共竊取政權後，中共領導一切，包攬一切，一個三人門市部，須有一名黨員，十人門市部，須有一個黨小組，再大一點就須有黨支部了。而在學校，黨組織層層設立，開設政治課，對世界觀尚未完全形成的學生天天灌輸中共邪惡學說。尚未步入社會即被誘導加入黨團組織。
再看德國的情況
我們看看德國的情況，不完全統計，截止到2017年，德國共有一百多人獲得諾貝爾獎。如果把移民美國、加拿大的德裔算上，獲獎人數將突破200。
德國大學的確是不折不扣的諾貝爾獎搖籃，那麼，背後的原因究竟是什麼呢？
在德國，看到城市中心最豪華的建築。你不用問，那是大學而不是政府大樓。如果有人看到最漂亮的圖書館，你也不用問，那是大學圖書館。
作為出資人的政府在公立大學裡卻一點地位都沒有，它不能決定或者影響大學內部的任何事情，包括校長和其他高級管理者的任免。校長和各學院院長由教授自己選拔，政府無權干涉，更不可能阻止自己不喜歡的人當選。他們想做什麼課題研究，不需要事先報批，也不需要任何人批准。在這裡，大學是真正的「教授學生聯合」。黨派根本不可能決定人事任免，更不可能左右大學的發展方向和科研課題。
各個黨派在大學沒有任何常設組織，也沒有校長兼書記或校長、書記各管一攤的現象。校長就是堂堂正正的校長，黨派休想把手伸進大學。教授和學生可以根據個人喜好支援或反對某個黨派，沒有任何強制性的要求，信仰本是個人的事情，至於為數不多的私立大學，政府和黨派更無法插手。他們要進入大學進行宣傳，想都別想。
文革時學生打死教師校長
中共把傳統道德的教育毀了，宣揚仇恨，對地富反壞右的仇恨，對帝國主義的仇恨，對階級敵人的仇恨，毫無善可言，給學生和老百姓灌輸狼奶，把人教成野獸，仇恨種子生根發芽，以推動血腥的階級鬥爭和階級滅絕。49年到66年，完完全全地用中共狼奶澆灌的一代已經長成，該看看成效如何了，文革也是中共狼奶教育成效的大檢閱。
1966年夏天文革開始，北京的校園殺戮從中學開始也在中學最為嚴重。許多教師，校長，校工被自己的學生打死。文革中被打死的教師和其他人不計其數。以下舉少數例子：
以中共高幹子女為主體的北京師範大學附屬女子中學當然走在前面，該校副校長和教導主任——卞仲耘，胡志濤，劉致平，梅樹民和汪玉冰被批鬥被打。已經在這所中學工作了十七年的副校長卞仲耘被打死， 另一位副校長胡志濤，被打得骨折，另外三個人也被嚴重打傷。
清華大學附屬中學的校長萬邦儒和副校長韓家鼇被多次毒打，萬邦儒的腎臟被嚴重打傷。
北京師範大學附屬第二中學的學生在學校裡打死了三個教員。
在北京農業大學，昆蟲學教授陸進仁和其妻子呂靜貞被「鬥爭」後，一起在1966年9月1日自殺。
北京戲劇學校校長江楓在學校遭到「鬥爭」，被毆打和侮辱，回到家中又遭14歲的養女劃清界限、毆打、自殺。
在湖南，長沙第一中學的紅衛兵1966年8月18日在北京受到毛澤東接見歸來之後（該校一名紅衛兵代表在天安門上講了話），立即在校中掀起毆打老師以及所謂「出身不好」的同學的運動。被打得最嚴重的是一位信仰宗教的女性副校長，她的頭髮被剪掉了半邊。瀏陽第一中學的語文教員唐政被毆打和在學校「勞改」，她被用繩子綁到該校大禮堂的「鬥爭會」上，在檯子上被打死，時年47歲。她死後，她的丈夫和兒子也被捆綁起來。當晚埋葬她的屍體時，還有人往土坑裡吐痰扔髒東西。#
責任編輯：高義
