方能達：從小養成創造發明意識

人才是需要從小培養的，所以美國政府在大城市普遍設立供中小學生使用以擴大知識應用範圍的多種類別的科技館，並由政府會同大企業設立青少年發明獎，這樣就使尚未具有足夠創造能力的中小學生樹立創造發明的志向與意識而有利於他們成年與上大學後不至於死讀書，而思路靈活有較強的創造發明能力。

為配合青少年學生擴充知識並養成創造能力，出版界刊布了許多適合青少年閱讀的文史讀物以及經典文史作品的淺易語言改寫本，與科普讀物，包括科學家與發明家的簡明傳記，以引導青少年培養對於文化與科技的興趣，為他們今後的深造與創造發明打好基礎。

茲舉幾個典型的書刊例子如下：

Stevens R. Schepp主編The Family Creative Workshop（創造性的家庭工作室）

Richard L. Allington與Kathleen合著Beginning to Learn about Thinking（開始學思考）Berger著Animal Babies（動物幼崽）這類作品成千上萬，以上隨意舉的三本書的名稱只是作為實例而已；但窺一斑而知全豹，可見美國政府與民間對於培養青少年創造發明意識的重視。

當然這裡還有個目的問題。二戰前德國雖然已先於其它國家地發明了導彈，並且已即將製造出原子彈，並有了把煤變成肉的化工技術，還製成了人穿在身上掉在北冰洋中可迅速形成裹住身體的氣囊而使人漂浮起來並且保溫而使人三天內不被凍死的緊身衣這樣神奇的產品；但這些發明因其使用的目的不正旨在加強軍力發動侵略戰爭而遭抵抗德國的盟軍摧毀。當今北朝鮮發展核武器是為了鞏固專制並威脅和平陣營。這都與以美國為首的自由民主國家為捍衛正義而擁有核武器的目的截然不同。

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**二戰期間英國特工在挪威愛國者的配合下炸毀了德國設在挪威的重水提煉廠，從而挫敗了德國的原子彈製造計劃。

**其它國家今年才重新發明這項技術。#