漢字乾坤 認字七

「在」心在德 站穩腳步放眼世界(上)

陳彥玲

「在」可讓孩子學習承擔責任,認識空間、方位。(Shutterstock)

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【大紀元2019年01月28日訊】第七個小一學生要認的字是「」,根據可查到的資料顯示,「在」的甲骨文也是「才」這個字的甲骨文(見圖)。依其圖形看來可以理解為建築物中頂梁或其他結構,人才不也正是意指能扛起重任者嗎?若根據《甲骨文合集》裡的卜辭:「王,才合,卜?」那是說能在合這個地方卜卦嗎?看起來「才」已被引申為「在」的意思了。

「在」的甲骨文。(陳彥玲提供)
「在」的金文。(陳彥玲提供)
「在」的小篆。(陳彥玲提供)

「在」的金文、小篆(見圖),不管字形如何的變化,「在」都與空間的概念不可分離。小學一年級的孩子在感應理解空間的能力也十分重要,「在」字有助他們學習拿捏好與人相處的適當距離、放置物品的位置、理解數學的正負數,關乎了人際、生活習慣和學習理解的良窳,十分重要。

時空與人際

小一的孩子應該在「上、下、前、後、左、右」的概念上已經十分清晰。所以,父母教導孩子練習寫字時,需要記得善用練習簿中的十字格。父母可以在孩子入學前先觀察他是否能很順利地分辨方位,若有不足得加強練習,不要忽略了這個看似「長大自己就會了」的能力。

漢字的書寫一般以從上到下,從左到右的筆順。而孩子在認知身體存在的概念時也一樣,從頭、五官到手腳。這種以孩子的身體為中心所發展出來的方位空間概念,能進一步幫助他們在外在的行為上,拿捏好自己與他人之間相處的分寸,也融煉著孩子內在的心性,急躁者「心不在焉」;穩重者「心如磐石」,猶如台灣有句俗話說「老神在在」(精神穩定、泰然自若的意思)。

從認識到理解與擁有應用時空關係的面向,這是小學的自然科學中很重要的技能,能幫助孩子測量時間、方位、位置和距離等空間要素,並能指出物體(包括人)和環境中其它物體(客體)的相對位置和相對運動,或作用的關係與結果。

例如:認識方向、影子遊戲、竿影和滴漏、尋寶遊戲。指出位置來、月亮在哪裡、月亮又圓了、我在哪裡;到看星星、太陽和季節、地球的運動。同時,在社會科課程的地理領域裡,也有空間概念所要探討的範疇;例如:認識孩子自己所居住的生活環境為首要課題,培養愛鄉愛民的情懷,進而推廣至其它地區、國家,甚至是整個世界。

推己及人,放眼世界

循此理路的教育目地在培養出能認識腳下生活的環境,從中培養出愛己愛人的情懷與能力,舉例來說,讓孩子能從處理自身的整潔到維護其它環境的整潔等,所以在小學的社會科課程中會安排認識學校社區的生活環境、家鄉、鄉鎮市區、縣市、台灣(中華民國)的地理環境、中國大陸的地理環境,到世界的地理環境所發生的人事物與應對的價值觀和方式。

以「在」的金文或小篆的形體來看,都像是在地上立了旗杆或打了地樁,很明顯地指出特定的地理位置。我們可以運用孩子認識身體開始,到他對環境物品的擺放習慣來培養他的定性。

《弟子規》的〈謹〉篇就提到:「置冠服、有定位、勿亂頓、致污穢」從教導他將自己及家裡的物品收拾好,到培養他能幫助社區,到關懷更遠距離的居住空間,也在步步提高著孩子的眼界與胸襟。在這樣的過程中依照孩子的承受能力安排好他能承擔起的責任,讓孩子體會到有他在即如有一寶,像「在」的甲骨文一樣是能承擔責任的棟梁,如此一來,孩子定能在人生的道路中找到自己的定位,也找到屬於自己的成就與快樂。下篇我們就來談談可以運用一些有「在」字的詞語,讓孩子體會其中的奧妙。#(待續)

責任編輯:李曜宇

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