【大紀元2019年11月22日訊】加州州立大學一項有爭議的提案週三（11月20日）遭到嚴厲批評，新提案要求入學申請者必須多修一年的數理相關課程，即第四年的數學、科學或其它計量型的學科，比如電腦科學、個人理財等課程。
支持者認為，研究顯示該提案將有助提升學生的畢業率和保留率。但反對者說，這樣做會不公平的阻擋非裔和拉丁裔學生入學，同時又無法保障一定會提高畢業率。
根據《洛杉磯時報》報導，超過90個社會公平組織、教育組織、學區和州立法者強烈表示反對該提案。該提案最初是在2016年提出，得到了州大總校長懷特（Timothy P. White）的支持。懷特認為，該提案可以提升招生標準和學生畢業率，縮小成績差距，更好地為加州的未來培育人才。
週三，在今年針對該議題舉行的第5次董事會聽證上，氣氛非常緊張。加州教職員協會、加州教師協會以及非裔和拉丁裔團體，還有洛杉磯聯合學區，都反對該提案。他們說，這會大幅傷害非裔和拉丁裔學生，以及低收入家庭孩子，因為他們較少能達到要求，而且也缺乏符合資格的教師。
最近幾週，提案進行了修改，將實施時間推遲一年到2027年， 並自動啟動程序，豁免因學校缺乏必要課程而無法達到要求的學生。然而反對者仍然不同意。他們說，沒有足夠的數據顯示，多學一年數理課程有助於提高畢業率。
據州大分析，該大學系統93%的錄取學生已經達到了新提案的要求。在達到要求的學生中，24%在4年內畢業，而未達到該要求的學生中，只有15%的學生在四年內畢業。
有人說，該分析的因果沒有必然聯繫，但州大助理副校長James Minor說，沒有必然聯繫不能成為反對新提案的理由。新提案的確可以提高所有錄取學生的水平，使他們更好的進入STEM課程（即科學、技術、工程和數學）的學習。
懷特9月針對該提案表示，真正的公平是學生畢業後的職業生涯 。「對我而言，讓更多學生進入他們感興趣領域是更高的公平要求，而不是讓學生更容易進入大學校門。」
建議做此變革的州大學術委員會，上週再次決議對該提案表示支持。然而週三的批評要求進行更多的分析。
關心教育公平性的非營利研究組織Education Trust-West的執行主任表示，希望州大指認出預計會大幅受影響的學區和學校，與州教育部一起制定計畫來減少影響，在實施這項措施前多考慮其它選擇。
州大董事會定在明年1月對提案進行表決。◇
責任編輯：張宛
