【大紀元2019年04月22日訊】文：勤宜・大紀元
最好的舞者未必能成為最好的舞蹈教學老師，最好的外語老師自己的外語水平未必是最好的。最好的老師就是能點燃學生心中的學習熱情，並能不斷啟悟學生進步的那種老師。
以我的經驗和觀察來看，但凡優秀的老師、教育工作者，一定是那種循循善誘，學生懷著一腔熱情追隨的那些老師們。
在2006年的一次英文教學培訓中感受很深。20006年，在成都觀摩當地幼兒園英語教學的時候，認識了英國教育家Sid，大家在交流中發現彼此有很多共同的教育理念，我們很快就著手合作一個項目——ABC兒童教學法，即幼兒英語師資的教學培訓，結果是非常成功。
參與該項目的老師們期待繼續上我們的高級培訓班，當地教育部門的管理層也希望推廣我們的培訓項目，他們參與了我們的培訓過程，很受觸動和啟發：眼看著英語幼教老師們，在短時間內教學思維的轉變，由此而帶來的自信和快樂，教學考核中展現出來的熱情與感染力，他們衷心希望這樣的培訓能繼續在行業內推廣。
ABC兒童教育法是建立在對兒童健康的人格和健康的身心的關愛下，總結出的一套兒童教育原則和方法，這種教育方法貫穿於兒童教育的整個過程，包括英語教學，目的是通過在兒童日常的生活和教學活動中，建立兒童健康快樂的人格和健康的心理，從而挖掘兒童的學習興趣和實踐潛能，激發學習動力。
所以，老師的啟發和引導作用是非常重要的，比如，在對幼兒的英文教學中，最重要的是，如何通過適合孩子的動態遊戲與藝術實踐活動之中，讓他們感受到：學習英文原來是一件這麼有意思的事情！
在培訓課程中，我們發現很多老師對自己做好英語教學很沒有自信，主要是因為對自己的英語水平沒有自信，比如覺得自己發音不好，詞匯量不夠，不能流利講英文等等。
等他們明白了這些「劣勢」並不會阻礙他們成為一名好的幼兒英文老師，也理解了做好教學的關鍵和重點，是啟發孩子的學習熱情和興趣，而不是老師的英文水平高低來決定的，老師們的自信和學習熱情自然會隨之高漲，更加投入地參與培訓過程的所有活動和考核。
然而身在美國，英語成了孩子的「母語」，在生活中必然會學習，基本不必刻意去教。但這個培訓課程其實可以應用在眾多教學工作，甚至親子教育上，當我們希望孩子去學習任何事，首先要做的，就是啟發他們的興趣與成就感。
因此，受培訓的老師們越來越發現：原來教小朋友學英語可以這麼有趣味，孩子們的參與度也更高。培訓首先給老師們帶來很大的成就感和自信，明確了如何做一位更好的幼兒英文老師，期待地問我們：「高級培訓班什麼時候開始啊，我們還想參加！」#
本文刊載於舊金山4月6日教育版
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責任編輯：李歐
