【大紀元2019年04月04日訊】（大紀元記者文韻澳洲阿德萊德編譯報導）南澳教育證書委員會（SACE）會長表示，如果學生要在以後的生活中成功發展，教育制度必須停止讓學生相互競爭。
據廣告人報（The Advertisr）報導，本週一（4月1日）召開的「為未來而教育」會議上，韋斯特維爾（Martin Westwell）教授說，現在是時候摒棄把12年級考試視為「競爭評估」 的做法，而要為走出學校後的生活技能和知識設置新標準，即「他們能用他們所知道的做什麼」。
韋斯特維爾教授表示，斯坦福大學（Stanford University）的最新研究表明，當學生將教育視為一項競賽時，能力不足的人會失去信心，而聰明的人會認為他們領先於其他同學，就不會盡全力。「這會使他們成為未來平庸的人。」他表示，「這種競爭心態對學生個人來說不好，對南澳來說也不好。」
韋斯特維爾教授說，如果成功被定義為在競爭中贏得好分數，那麼學生和教師會因比賽得分而感受到壓力，而避免困難科目和教學測試。他提出疑問：「（但）有必要去贏一場世界並不關心的比賽嗎？」
僱主已經呼籲畢業生要具有解決問題等能力，並且越來越多的大學接受澳洲高等教育入學排名（ATAR）以外的標準。
弗林德斯大學（Flinders Uni）發現南澳教育證書委員會研究項目比澳洲高等教育入學排名能更好地預測一個學生會否在大學取得成功。南澳中學校長協會（SASPA）呼籲學生不能僅以澳洲高等教育入學排名進入大學。
「在南澳，我希望標準不僅僅是關於知識和技能，而是關於如何在生活中使用它們，能夠利用你所知道的並且影響他人，以道德方式工作，對問題從頭到尾思考，提出一個完善的解決方案。」韋斯特維爾教授說，「證明你可以利用多樣性，充分利用技術，並有創業思維來完成任務。」
韋斯特維爾教授已經表明需要在南澳教育證書的科目中以可評估的方式嵌入這些能力。
早前，他曾表示，學生「確實是被過度考核」，需要「更少但更深入的作業」。
「為未來而教育」會議的主旨發言人是經合組織（OECD）教育和技能主管施萊徹（Andreas Schleicher），他就經合組織2030年教育和技能未來企畫對澳洲可能的影響發表演講。
該會議旨在幫助各國確定「今天的學生需要什麼樣的知識、技能、態度和價值觀來成功發展和塑造他們的世界」。
責任編輯：陳紫雨
