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桃園表揚教育部閱讀磐石獎 持續推動閱讀教育

內定國小榮獲教育部109(2020)年度閲讀磐石學校。(桃園市府新聞處提供)
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【大紀元2020年11月25日訊】(大紀元記者徐乃義台灣桃園報導)中原國小陳玟君老師提出「愛閱讀,悅讀越心動」方案,以悅讀圖書館、悅讀學生、悅讀家庭、悅讀資源整合等五大構面,透過豐富有趣的文本及課程,帶領學生步入閱讀的世界,獲教育部109(2020)年度獎勵國民中小學閱讀績優學校、團體及個人評選獲獎者,桃園市長鄭文燦表揚,桃園有5校榮獲磐石學校、6人榮獲閱讀推手獎項。

桃園市長鄭文燦表揚與所有獲獎者合影。
桃園市長鄭文燦表揚與所有獲獎者合影。(桃園市府新聞處提供)

鄭文燦說,閱讀不僅是種學習、也是一種喜悅,更是想像及創造的過程,深深影響學子的心靈培養,市府將持續推動閱讀教育,讓學生感受閱讀的魅力。

網路時代的訊息短小輕薄,容易造成人們閱讀力、想像力及語言表達能力退化,因此推動小說、散文等經典文學閱讀,或透過戶外教學,瞭解地方生態、文史等深度閱讀仍有其必要性。108(2019)年課綱重視閱讀素養,而閱讀素養則需要透過多元學習方式養成,市府近年來以社區走讀、經典閱讀、動態閱讀、數位閱讀等方式推動閱讀教育,總經費達8,000萬元。鄭文燦也說,未來市府研議結合城市故事館、觀光工廠、休閒農場推動社區走讀,增進學生對地方文史特色的瞭解,也研議由圖書館推出青少年線上閱讀計畫,並由教育局鼓勵學生進行紙本及線上閱讀,以領略閱讀的豐富魅力。

磐石學校方面,光明國中以「點亮閱讀之光,明創寰宇之門」為主題,從興趣閱讀、策略閱讀、主題閱讀等面向,引領孩子在走讀中進行探索,將世界帶進校園,也帶領孩子走入世界,豐富孩子的人生視野;楊梅國中以「閱讀飛楊 梅思情意」為主題,以文字串聯藝術及科技進行創作,讓學生運用多元智慧展現在地特色,讓孩子從楊梅意象中獲得文化認同,也促進閱讀與公民人格培養間的連結;石門國小則以「鰱悅石門,跳閱101」為主題,以108(2019)年課綱為基礎推動多元閱讀、e閱讀、走讀課程及專題探究課程,讓師生在充滿人文生態風光的石門地區體驗走讀的樂趣;內定國小也以「愛內定 I Reading」為主題,提升學生學習力、創造力及品格力,透過閱讀金三角建立書香校園,並融入數位課程及智慧教室,讓孩子愛上閱讀、改變人生;文化國小則是用「品閱文化 悅見世界」為主題,透過校園藝術化、藝術校園化的基本架構,讓文化涵養在校園中實踐,使孩子感受到人文的魅力。

桃園市長鄭文燦表揚頒獎中原國小陳玟君老師榮獲教育部109(2020)年度閱讀推手個人。
桃園市長鄭文燦表揚頒獎中原國小陳玟君老師榮獲教育部109(2020)年度閱讀推手個人。(桃園市府新聞處提供)

在閱讀推手部分,除陳玫君共6位教師致力於閱讀推廣。龍潭國中黃秋琴老師提出「我帶著全校去閱讀旅行~導遊篇」方案,以悅讀行腳、文本學習模組、議起上奏語文桌遊等課程,並將課程以電子書方式分享於網站,帶領全校享受閱讀樂趣;武漢國中張碧純老師提出「愛閱讀,不停歇!」方案,帶領校內教師社群共同編輯晨讀手冊,培養學生的晨讀習慣;潛龍國小陳淑怡老師則提出「與閱讀來一場美麗的相遇」方案,以跨域概念建立主題式閱讀課程及教學模式,讓孩子透過閱讀體驗文學與心靈的美好相遇;建德國小郭靜如老師也提出「從心閱讀・建德新閱章」方案,透過組織閱讀社群,一起實踐建德國小自發、互動及共好的閱讀教育藍圖;內壢國中楊秀嬌老師提出「閱讀,看見世界的美」方案,讓學生透過閱讀看見人生的悲喜、世界的寬廣,將閱讀當作邁向世界舞台的明燈。◇

責任編輯:昌英

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