【大紀元2020年07月15日】如果你想當安省公校教育局局長，現在有較大機會，今年該職位的離職率接近20%，多個教育委員會將招聘教育局局長。
教育局局長可能會管理數十所學校，包括數百名甚至數千名雇員。這相當於一家價值可能上億元公司的首席執行官，或地區衛生局執行總監的水平。
根據《安省教育法》，你只要持有有效的教師證書，就可能受聘成為教育局局長。換句話說，只有擁有教育學歷和有效教師證書的人才可以申請。通常，教育局局長還需有當過學校校長的行政管理經驗。
但是，僅考慮擁有教師證書的人，是一項不合時宜的要求，於是，安省政府要修改《教育法》，取消此要求。畢竟，管理一個價值上億元的機構，所需的技能與教授1年級學生非常不同。這兩者都是重要角色，但教學和管理不是一回事，一名成功的教師不一定能在一個高級管理職位獲得成功。
有意思的是，教師工會的人出來反對此項修改提議。他們認為，只有具有課堂教學經驗的人，才可以當教育局局長。但現實情況是，當一名教師能升任教育局長時，其人通常已離開課堂幾十年之久。
教育局局長的典型職業軌跡是從教師開始，然後當上副校長、校長，然後是升到各種更高級的管理職位，這時，其人才可能被視為局長候選人。由於需要多年的行政管理經驗，最終能成為局長的教師，通常在課堂上當短短幾年的教師後，就會升任較低的行政管理職位。
換句話說，當一名老師成為教育局長時，他或她在教室裡的經歷，已經是遙遠的記憶。教育界有一個公開的祕密：一名教師升任管理職位後，很快就會忘記課堂裡的事。
如果局長職位向無教師經驗的人開放，教育委員會將有更多的選擇。一名30年前有5年教師經驗的平庸管理人員，與一名無教學經驗的傑出醫保管理人員相比，許多雇主會選後者。
當然，只換一名局長，還不會給教育界帶來重大變革，因為激進式的教育理念，在教育局各級管理人員及教育學教授中，仍起主導作用。激進式教育工作者仍迷戀一直被批評的理論，比如「發現式數學」、減少課程內容、基於項目的學習等。只要教育局管理者仍執著於這些失敗的教育模式，學生的成績就不會有明顯改善。然而，這些管理者都是在實施激進式教育系統中，被提升到各自目前的職位。
依賴「發現式數學」的支持者去實施新的「回歸基礎」數學教程，毫無意義。省政府需要大聲、明確地強調，知識豐富的教程、教師主導的教室、常識性數學教學等非常重要。然後，還必須僱用相信新教學方向並知道如何實施新系統的部門官員。
學生理應獲得最好的教育。他們不需要政府、教育委員會和教師工會為無關緊要的事爭吵。如果政府僅走了讓非教師當教育局局長這一步，學生、父母和教師都將非常失望。◇
作者簡介：
英文大紀元專欄作家麥克·茲瓦格斯特拉（Michael Zwaagstra）是一名公立中學教師和作家，著有《舞台上的賢者：教與學的常識性反思》一書。
原文Letting Non-Teachers Lead School Boards Is a Non-Issue刊載於英文大紀元。
本文所表達的是作者的觀點， 並不一定反映《大紀元時報》的觀點。
責任編輯：文芳
