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【紀元專欄】非教師,當教育局局長沒問題

作者:邁克爾.茲瓦格斯特拉(Michael Zwaagstra)/翻譯:周行

教育局局長(或教育總監)是教育行業行政管理頂級職位。圖為多倫多一所中學。(加通社/Christopher Katsarov)
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【大紀元2020年07月15日】如果你想當安省公校教育局局長,現在有較大機會,今年該職位的離職率接近20%,多個教育委員會將招聘教育局局長。

教育局局長可能會管理數十所學校,包括數百名甚至數千名雇員。這相當於一家價值可能上億元公司的首席執行官,或地區衛生局執行總監的水平。

根據《安省教育法》,你只要持有有效的教師證書,就可能受聘成為教育局局長。換句話說,只有擁有教育學歷和有效教師證書的人才可以申請。通常,教育局局長還需有當過學校校長的行政管理經驗。

但是,僅考慮擁有教師證書的人,是一項不合時宜的要求,於是,安省政府要修改《教育法》,取消此要求。畢竟,管理一個價值上億元的機構,所需的技能與教授1年級學生非常不同。這兩者都是重要角色,但教學和管理不是一回事,一名成功的教師不一定能在一個高級管理職位獲得成功。

有意思的是,教師工會的人出來反對此項修改提議。他們認為,只有具有課堂教學經驗的人,才可以當教育局局長。但現實情況是,當一名教師能升任教育局長時,其人通常已離開課堂幾十年之久。

教育局局長的典型職業軌跡是從教師開始,然後當上副校長、校長,然後是升到各種更高級的管理職位,這時,其人才可能被視為局長候選人。由於需要多年的行政管理經驗,最終能成為局長的教師,通常在課堂上當短短幾年的教師後,就會升任較低的行政管理職位。

換句話說,當一名老師成為教育局長時,他或她在教室裡的經歷,已經是遙遠的記憶。教育界有一個公開的祕密:一名教師升任管理職位後,很快就會忘記課堂裡的事。

如果局長職位向無教師經驗的人開放,教育委員會將有更多的選擇。一名30年前有5年教師經驗的平庸管理人員,與一名無教學經驗的傑出醫保管理人員相比,許多雇主會選後者。

當然,只換一名局長,還不會給教育界帶來重大變革,因為激進式的教育理念,在教育局各級管理人員及教育學教授中,仍起主導作用。激進式教育工作者仍迷戀一直被批評的理論,比如「發現式數學」、減少課程內容、基於項目的學習等。只要教育局管理者仍執著於這些失敗的教育模式,學生的成績就不會有明顯改善。然而,這些管理者都是在實施激進式教育系統中,被提升到各自目前的職位。

依賴「發現式數學」的支持者去實施新的「回歸基礎」數學教程,毫無意義。省政府需要大聲、明確地強調,知識豐富的教程、教師主導的教室、常識性數學教學等非常重要。然後,還必須僱用相信新教學方向並知道如何實施新系統的部門官員。

學生理應獲得最好的教育。他們不需要政府、教育委員會和教師工會為無關緊要的事爭吵。如果政府僅走了讓非教師當教育局局長這一步,學生、父母和教師都將非常失望。◇

作者簡介

英文大紀元專欄作家麥克·茲瓦格斯特拉(Michael Zwaagstra)是一名公立中學教師和作家,著有《舞台上的賢者:教與學的常識性反思》一書。

原文Letting Non-Teachers Lead School Boards Is a Non-Issue刊載於英文大紀元。

本文所表達的是作者的觀點, 並不一定反映《大紀元時報》的觀點。

責任編輯:文芳

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