【大紀元2020年08月28日訊】（大紀元記者李平多倫多報導）今春中共病毒肺炎疫情迫使全國各地學校匆匆關閉，再匆匆推出各自的緊急在家學習計劃。目前疫情日趨穩定，全國各地學校又開始跌跌撞撞做各種秋季開學準備，同時完善各自的網課計劃。與此同時，成千上萬的家長選擇孩子繼續在家上網課。
CBC新聞對孩子長期上網課到底有什麼影響和後果，進行如下探討。
教育局統一和集中網課管理
不同地區教育局都有各自統一集中的網課教學。卡爾加里天主教教育局CCSD 以7世紀大主教命名的Saint Isidore小學網課計劃，截至8月21日註冊截止日，6萬名學生中近3000人註冊。
多倫多公校教育局TDSB初步調查顯示，25萬名學生中，近6萬人選擇網課。由於網課註冊人數太多，TDSB統一了網課管理，指定了專門的網課學監、校長、副校長和教師，像課堂教學一樣，提供全日制網課。
里賈納公校教育局RPS雖尚未確定最後人員，也在建立統一網課學校，將所有網課教師整合起來。RPS負責人表示，網課教師統一在一個地方授課，網課網絡連接更穩定，教師之間能更好配合互相汲取和分享經驗，提高完善網課教學方法和技能。
各教育局和學校還規定，學生不得中間頻繁換學習方式，註冊網課的學生，只能在規定時間，如在學期考試末換課堂學習。
各教育局表示，疫情爆發時應急設置的網課，經過不斷完善改進，現在已經設立了專門的網課學校，有專門的師資和管理，課程內容和課堂授課完全一樣。也就是說，教育局都建立了完備的網課學校，網課教師都是按照正常上下學時間，進行全日制教學。
學校要做哪些準備
網絡教育專家認為，秋季開學後各教育局網課計劃會面臨幾大挑戰，首先是師生要面臨技術挑戰，如網課工具熟悉，網絡穩定性，是否有全套穩定的網課設備等。
此外，教師不僅要不斷磨練網絡教學技巧，還要學習如何保持學生上課專注力，掌握學生網課評估，了解家長支持程度。專家表示，網課對家長支持要求，完全不同於課堂教學。
專家表示，教育廳和教育局要確保每個學生都有網課必要設備和網絡連接，要依靠大專院校和其它機構現有網絡教學專業知識和技能來為網課教師提供支持和培訓，與家長建立直接配合關係。遺憾的是，目前許多省，教師與省府、教師與家長之間的信任破裂，需要各方共同合作解決，不能各自為政，才能教育好下一代。
網課需家長全力支持
專家表示，家長在孩子網課學習過程中起著關鍵作用，有些孩子年幼，沒接觸過網課學習，更需要家長協助。作為家長或家中其他成人，應為孩子提供良好安靜的在家學習環境和其它必要幫助，否則，孩子網課學習肯定會遇到困難。
專家提醒，無論是網課還是課堂學習，孩子年齡越小，集中注意力越短，無論哪個年齡的孩子，都很難長時間坐在電腦前聽教師講課。許多人認為，網課教學很簡單，把課堂內容錄製好全部照搬到網上就行，但好的教師，非常清楚師生互動非常重要，知道怎樣充分調動學生課堂積極性，才能達到最好的教學和學習效果。
同步和異步教學配合效果更好
網課分同步和異步兩種，同步教學是教師和學生同時上網，異步教學是學生根據自身情況隨時上。專家表示，同步網課好處是，學生有問題可馬上問教師，缺點是中途可能有人會斷網，有人可能家中什麼事情暫時離開，太多人同時視頻在線上網課導致帶寬不足問題。
相比之下，異步教學好處是，學生根據自身情況安排上課時間，家中人口眾多的，就能錯開時間使用電腦。專家表示，同步和異步教學同時使用最好，如教師仍可錄製上課內容，然後放到網上方便學生事後補上。專家還建議使用討論板和其它虛擬工具，方便師生或學生之間交流討論。
教師急需更多指導和幫助
專家表示，並非所有教師都有上網課經驗。疫情期間學校關閉幾個月期間，有上網課經驗的教師，既要幫助沒有上網課經驗的同事，又要負責上網課。
安省疫情期間網課調查發現，許多教師不擔心教學平台培訓，而是希望有遠程教學專家和導師一旁提供支持，即有網課教學技能和知識、了解網課具體要求和不同年齡學生需求的教師提供網課教學和內容方面的指導和幫助。
專家認為，遠程教學和課堂教學原則和目標是一致的，都是為學生提供一個共同學習環境，加強學生之間的學習交流，建立共同的學習架構和時間安排，讓學生更能專注學習內容，彼此配合。
責任編輯：岳怡
