【大紀元2020年09月15日訊】（大紀元記者伊蓮澳洲悉尼編譯報導）一項對新州學校寫作教學進行的全面審查發現，成千上萬的中學生缺乏關鍵的寫作技能，在寫出清晰的句子或表達複雜的思想方面困難重重，其原因是寫作教學在中學階段被廣泛忽視所致。
這項由新州教育標準局（NESA）委託進行的審查發現，近幾十年來，在教育政策高度重視閱讀的情況下，寫作已經被「遺忘了」。 近十年的NAPLAN數據顯示，與閱讀或計算能力相比，中學生在寫作方面遭遇更多困難。
報告還披露，導致學生寫作能力差的原因還在於教寫作的老師，他們不僅缺乏教授寫作的知識、技能與信心，而且也缺少有助於他們完善教學能力的培訓與資源。
報告發現，新州2019年9年級的學生比2011年9年級的學生在寫作能力上要落後至少5個月。平均而言，這些學生中有1/6的人，其寫作水平達不到畢業學年所要求的最低標準，而閱讀與計算能力不及畢業學年最低標準的只有1/10。
針對這一情況，教育顧問高斯（Peter Goss）博士對悉尼晨鋒報記者說：「這個（畢業學年的）最低標準一開始就不高。」
高斯的分析結果表明，與家境一般的同齡人相比，那些父母受過良好教育的學生，其寫作水平下降得更為明顯。到9年級，男生寫作能力處在或低於最低標準的可能性是女生的兩倍。
報告研究結果顯示，9年級的寫作能力是12年級成功與否的一項有力指標。
新成立的國家教育證據研究所（NEI）所長多諾萬（Jenny Donovan）表示，寫作技巧不僅讓學生能夠展示自己的學識，而且還是一種認知過程，從而增強他們的學習能力，「像閱讀一樣，寫作不是天生的技能，必須要經過正式的教授和練習才行。」她說。
針對報告所揭示出來的問題，新州教育標準局表示，支持報告中所列出的六項建議，包括：將寫作教學視為優先解決事項；改善老師的寫作教學培訓質量；制定獲得教學學位的要求；在教學大綱中加強寫作內容；以及創建可為老師提供清晰指導的資源。
責任編輯：岳明
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