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疫情閃耀台灣 應趁勢強化華語輸出

國際華語教育的未來,或許對台灣來講現在正是機會。(鍾元/大紀元)

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【大紀元2020年09月27日訊】(大紀元記者林紫馨台灣綜合報導)台大學問網站與國立台北教育大學日前舉辦2020台灣國際教育趨勢大論壇,討論「全球華語教育輸出機會和需求」。疫情來襲,台灣的防疫成果有目共睹,進而讓世界更了解台灣,也給台灣很大的國際空間,並且有機會改變華語競爭版圖,呼籲政府和民間團結一心,趁此把台灣大力推廣出去。

大學問網站邀請中央部會、立法委員、教育、產業等各界學者專家,共同探討台灣國際華語教育的未來。 教育部自2013年開始推動「邁向華語文教育產業輸出大國8年計畫」,8年共投入經費30億元,去年有3萬2457名華語生,10年成長3.55倍,預期至今年來台研習華語文人數達5萬人,網路研習華語文人數20萬人。

台灣應取得華語話語權 在世界占一席之地

立法委員林宜瑾提到,華語文是全球母語使用人數最多的語言,台灣本身即具備華語文推廣基地的潛能,政府應研議,如何向世界推廣原汁原味的華語文教育。只要整體能量足夠,配套完備,甚至可以積極對外協助華語教學,反向輸出自身多元獨特的文化精隨,擦亮華語文的招牌,取得華語文的話語權,在世界佔有一席之地。

「面臨世界強烈的市場競爭關係下,該如何在華語文的教育市場開拓一片天,政府的角色相對重要。輸出華語文教育的優勢,除了在既有教育的基礎之上,教育部門應該在有限的資源下去整合,包括外交部、僑委會、文化部、教育部、勞動部等部門,可以參酌很多先進國家的做法,來強化我們對華語文推廣到全球的能力。」林宜瑾說。

教育部國際司副司長張金淑回應,教育部推出邁向華語文教育產業輸出大國8年計畫,從提高師資專業水準、開發華語文學習教材、建立專業華語文能力評量標準,到選送華語文教學人員赴海外任教、於海外設置台灣教育中心等,以補助和獎勵方式提升華語教育中心的品質並與國際連結,開啟線上學習模式,開發數位教材,透過虛實相乘的作用持續向海外擴大推廣華語文教育,進而促進國際間交流與合作。台灣的環境安全、人民友善且享自由、民主等普世價值,此優勢有利於吸引各國學生或菁英來台學習,擴展台灣的國際影響力。

華語輸出才是真正全球化 數位平台日趨重要

台北語文學院 TLI 執行長何再生認為,針對當代全球華語教育趨勢,華語輸出才是真正全球化的開始,讓中西方知識能達到真正融通,是現代社會朝向下一代文明轉型升級的關鍵。全球華語教育擁有跨文明的意涵,是東方與西方跨文明的對話。語文具有創造力,有創造力即可打破當下的不確定性。面對跨文明的交流互動與傳播,語言學習與語言教育應該自我革命,開創新的教育格局。

文藻外語大學副校長施忠賢表示,華語教育可分語言教學、文化、外交三個層面,以往台灣華語教育從最基本的語言教學層次,逐漸加重文化成分,再衍伸出在地特質,使得華語教學從純粹的語言教學進入到語文層次,因此,區分出中式華語、台式華語這兩大支流,形成各自的語彙與特色。

隨著華語市場的擴張,華語的推廣躍升至外交策略的國家層級。舉凡華師外派、策略聯盟、跨國接案、線上化等,都是因應策略方向與時代需求下的經營之道。目前推動華語教學最迫切的就是線上化、數位化,不管是平台的選擇、教材的編寫,教師都不再是教學的主角,需要眾多資源與團隊合作才能完成數位化轉型,以數位製作中心來營運華語教育學院。

中華民國留學服務商業同業公會理事長簡芳玲直言,國際留學教育的產值是各國GDP很重要的來源,台灣保存完整的繁體文字和中華文化,搭著全球第二大語系中文熱的順風車,其實有很大空間可發揮。推廣境外學生來台留學是件大工程,各級機構學校還有人民思維都要調整,可以參考國外經驗與做法,或加入語言學校聯盟等國際組織,相信可以借力使力,為台灣大專院校進行招生工作,讓台灣高等教育更有效益地推廣到全世界,這樣才能站在國際舞臺上,並讓更多人看見台灣。◇

責任編輯:玉珍

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