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孩子什麽時候能夠開始閱讀?

作者:Carol Bainbridge / 編譯:溫婧

隨著大腦的不斷發育,大多數兒童從6歲開始短期記憶容量就開始增加,是孩子們開始學習閱讀的階段了。(shutterstock)
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【大紀元2021年10月15日訊】在孩子的大腦發育達到一定階段之前,他們是無法識字閱讀的。當孩子達到這一階段時,孩子在行為上會出現一些跡象,包括正確地拿書、假裝閱讀、認識一些字母,並且能夠識別語音,也就是開始具備音素意識。

在學前班,孩子們會學習字母和字母的發音。然而這並不是一件容易的事,因此在許多學前班中,孩子們每週只專注學習一個字母。除非孩子能夠理解字母和發音之間的聯繫,否則他們很難開始學習閱讀

閱讀需要能夠識別字母、其發音以及連到一起組成的單詞。僅僅是這個過程就相當消耗精力,因此我們經常聽到呀呀學語的孩子通過多次嘗試才能說很簡單的詞。

隨著孩子不斷練習,他們認識的詞彙不斷增加,但是仍需要花費大量的精力識別不熟悉或不認識的單詞。因此沒有精力理解單詞的含義。

短期記憶在閱讀理解中起著重要作用。為了理解閱讀內容,孩子們必須同時做很多事情。他們不僅需要識別字母和單詞,還需要識別句子中的單詞是如何組合在一起的。例如,「狗咬人」的意思與「人咬狗」完全不同。孩子們需要記住自己讀過的單詞以及彼此之間的關係,同時還要解碼新單詞。

短期記憶使人能夠執行閱讀過程中的所有任務。當孩子們開始學習閱讀時,他們的短期工作記憶能力還不足以讓他們記住所有需要記住的信息。換句話說,一個句子從開始到結束,孩子必須不斷對單詞解碼。然而,讀到句子最後一個單詞的時候,孩子可能已經忘了開頭的單詞。

許多成年人在閱讀充滿專業詞彙的長句子時也會遇到這種解碼和理解問題。熟悉的詞彙以及較短的句子可以幫助我們更輕鬆地理解正在閱讀的內容,對於初學者而言也是如此。詞彙量大的孩子具備優勢。

因此兒童書籍所含內容都很簡短,幫助孩子在短期記憶中儲存信息。當孩子閱讀的內容從三、四個單詞的簡單句升級為更長的句子時,他們就需要存儲更多的信息。

不過,記住單個句子僅僅是閱讀理解的開始。孩子還需要記住一整段內容,才能理解。因此孩子會遇到理解困難,因為他們的短期記憶能力還無法記住所有內容。

短期工作記憶是臨時存儲和處理信息的過程。研究發現,短期記憶對於閱讀理解至關重要。短期記憶能力會隨著年齡的增長而增加,並取決於大腦前部(額葉)的發育。隨著孩子大腦的發育,他們需要在解碼單詞和記住單詞含義的能力之間權衡。發育中的大腦可以有效地一次發展一個能力,但不能同時發展。

隨著大腦的不斷發育,短期記憶得到改善,記憶容量也會增加。 大多數兒童從6歲開始短期記憶容量就開始增加了。

責任編輯:瑞木悅

 

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