【大紀元2021年03月28日】我在六年級時了解到很多加拿大歷史，不過，不是在課堂上學到的。我在學校圖書館裡發現了一本廢棄的加拿大歷史教科書，便在休息時閱讀它。它給我帶來了更多有關國家歷史的知識，比看作業本上的內容、填寫簡單的工作表或與其他學生一起做項目多很多。
使我感興趣的是，該教科書作者通過加拿大歷史的各個方面，全面講述了加拿大的故事。我學到了很多，例如，關於新法蘭西統治者之間的人際衝突、英國將軍沃爾夫（James Wolfe）的冒險軍事決定、布瓦（Coureurs des Bois）的大膽冒險經歷等等。
該教科書遠非完美，我後來知道，它在描寫原住民時有偏見，作者毫不掩飾其對歐洲人的偏好。不過，在閱讀該書時，我開始掌握加拿大歷史更廣泛的故事。
想像一下，如果教師在課堂上使用該教科書，我可能會學到更多，教師可以為學生提供內容豐富的授課，同時指出書中的那些偏見。
可悲的是，如今學校裡的教科書越來越少，因為學校鼓勵教師從各種來源挑選內容，在歷史實例上提供不同的立場。其理由是，當學生面對多個視角時，學習才會更真實。
此外，誰能說某教科書作者的意見比其他人的意見更有價值呢？如果學生花時間在互聯網上找資源，而不去關注教師的觀點，他們實際上可能會學到更多。此推理與現代教育思想一致，即尊重觀點的多樣性，但這是絕對錯誤的。
現實情況是，一種資源不如另一種好，尤其是在數學、科學和歷史等學科領域。經過仔細研究寫成的教科書，跟互聯網上的博客文章有天淵之別。任何教科書出版公司都盡其所能，確保其教科書在事實上準確無誤，並以學生能閱讀和理解的水平編寫，否則會被批評並影響銷售。
精心設計的教科書對教師和學生都是無價之寶。比如歷史，教科書不僅可以作為有用的參考指南，還能按適當的時間順序展示關鍵事件，將事實和日期納入更廣泛的歷史背景中。科學和數學教科書也是如此，能使學生循序漸進地學習。
顯然，教師可以並應該超越教科書提供的內容，應鼓勵學生廣泛閱讀，並將他們遇到的問題帶到課堂上討論。
一本包含大多數期望學生掌握的概念和信息的教科書會有幫助。而且，高質量的教科書被主題專家和各少數群體的代表做過廣泛的審查，他們共同識別並清除了其中的錯誤和不實陳述。一本教科書反映了不止一個作者的觀點。
關於互聯網使教科書過時的說法，現實是網絡信息良莠不齊。一本好的教科書以學生容易理解的方式綜合了最重要的信息，沒有豐富知識和強大識別能力的人，不可能在網絡上找到相同質量的信息。
當然，教師絕不應完全依賴教科書，好教師總是補充其他信息，並鼓勵學生質疑他們閱讀的所有內容。盲目相信一個來源永遠不是一個好主意。◇
作者簡介：
英文大紀元專欄作家麥克·茲瓦格斯特拉（Michael Zwaagstra）是一名公立中學教師、公共政策前沿中心的高級研究員和作家，著有《舞台上的賢者：教與學的常識性反思》一書。
原文Textbooks Are Still Important in School刊載於英文大紀元。
本文所表達的是作者的觀點， 並不一定反映《大紀元時報》的觀點。
責任編輯：文芳
