【大紀元2021年06月02日訊】（大紀元記者吳閔加拿大溫哥華編譯報導）5月31日（週一），省長賀謹在卑詩省省議會表示，人們對摧毀原住民社區的系統需要更多的了解，並要向孩子們講述這段歷史。
賀謹在談到原住民與加拿大歷史時坦言，他雖然有兩個歷史學位，卻沒有學過有關寄宿學校的歷史。他對公共教育系統對寄宿學校的暴行，是在體育館裡從一個倖存者那裡得知的，學校從未講述過。
自從在坎盧普斯（Kamloops）發現215具原住民兒童遺骸以來，人們開始呼籲展開對話，對加拿大的歷史和寄宿學校的製度進行自我教育。
一些學區已經為教育工作者提供了額外的資源，幫助他們促進與學生的對話。還有一些學區表示，自從原住民兒童遺骸被發現以來，人們對更多的了解這個話題增加了興趣。
卑詩省教師工會（BCTF）原住民成員佩吉·賈尼基（Peggy Janicki）表示，卑詩省開始開展有關原住民歷史的教育是在2008年之後。幾年前，卑詩省又對學校課程做了修訂。修訂後的課程從幼兒園一直到12年級都有原住民的內容。隨著改革的實施，卑詩省對教師的要求也發生了變化。大多數的教育工作者若想成為教師，必須完成有關原住民和其歷史的必修課程。賈尼基稱，凡是在卑詩省受過學士教育的人，都很有可能上過有關原住民民族與歷史的課程。賈尼基認為，人們還在繼續努力，以期讓更多的人了解寄宿學校系統及其對原住民和社區的影響。
奇利瓦克市（Chilliwack）一名支持原住民教育的教師里克·喬（Rick Joe）提出，政府推出了新課程，卻沒有從時間和資金上支持教師去學習這些課程。此外，里克·喬還稱，教師在給學生教授有關原住民課程時，有時並不能馬上被學生所理解。他希望，學生不重視這些科目的情況能夠有所改變。
卑詩省教師工會原住民成員賈尼基稱，目前在教育界還引入了「心理創傷」（trauma informed）的概念，旨在拉近教師與原住民寄宿學校的情感關係。◇
責任編輯：李盈
